„A fegyelem eszköz, de a cél az önfegyelem, az engedelmesség eszköz, de a cél a szabadság.”
(Sík Sándor)
Az őrsi keretekben használt nevelési eszközök arra a Bi-Pi által megfogalmazott gondolatra épülnek, hogy a cserkészet titka: felelősséget adni a gyerek kezébe. A mafekingi csatában is az volt a nagyszerű tapasztalat, hogy a gyerekek, fiatalok megbízhatókká lettek egyetlen szempillantás alatt, amint megérezték, hogy komolyan számítanak rájuk. Ezt használta ki Bi-Pi, és ha belenézünk az alapkönyveibe, sokszor beszél arról, hogy a fiú (értsd gyerek, ifjú) hogyan tanulja meg az élet iskoláját a látszólagos felelősség terhe alatt. Azért látszólagos, mert semmilyen komoly következménye nem lesz annak, ha valamit rosszul csinál. Egy kék korosztályú őrsben lehet, hogy a vacsoravásárláskor alufólia helyett celofánt vettek, de ebből tanulnak. Nem halnak éhen, csak nem a nagyszerűen eltervezett vacsorájuk lesz, hanem más.
Mindezekre, az egyének felelősséggel való felruházására, a kipróbálásra a legjobb terep az őrs. Itt mindig találunk mindenkinek feladatot, munkát, felelősséget, és komolyabban veszik, ha saját kortársaik és az őrsvezetőjük előtt kell számot adniuk a rájuk bízottakról. Közösen tanulunk belőle, és nem egyesek kipellengérezése a cél, mert bármelyikük bármilyen feladatot kaphat.
Az őrs
Meghatározás: Az őrs legalább 4, legfeljebb 15 cserkésznek (tevékenyen jelen lévő egyének – létszám a korosztály függvénye), közös célért létrehozott, közép-távú (legalább 6 éves) együttműködésre kialakított közössége, amelyet vezetője irányít. Az őrs alapvetően azonos korosztályúakból és azonos neműekből áll, vezetőjük neme általában egyezik a vezetettek nemével.
narancs | sárga | zöld | kék | szürke | barna | |
létszám | 8-15 fő | 6-12 fő | 6-10 fő | 5-10 fő | 5-15 fő | 4-15 fő |
nemi összetétel |
|
|||||
vezető neme |
|
A pontos megfogalmazás korosztályonként eltérő lehet, akkor és ott kitérünk rá.
Az őrsi munka során a képzés jelentős szerepet játszik. Ehhez elengedhetetlen a cserkészmódszer ismerete, és hihetetlen tág teret ad a cselekedve tanulás jelenlétére, amely alapvető. Ez nem mást jelent, mint hogy a cserkészünk abból tanul, amit megcsinál. Ezért fontos, hogy amit megcsináltatunk vele, az a lehető legjobban mutassa a valóságot (tehát amikor dugólekötő csomót tanítunk, ne a másik öklére kösse, hanem üvegre, dugóra; sátrat ne elméletben állítsunk, hanem valóságban). A cselekedve tanulás nem csak azért fontos, mert nélküle nem cserkészet a cserkészet, hanem azért, mert a leghatékonyabb tanító módszer. Alapvetően az a célunk, hogy a tevékenység készség-szintre jusson el közös munkánk során.
Az egyes korosztályok legfontosabb feladatait, nevelői célját és tanítanivalóját kiemeltük, és megkerestük, mi is az a módszer, keret, amiben létezve megtanulja a cserkész a megtanulni valót (a vájtfülűeknek jelezzük, hogy a tanulás nem csak kognitív ismeretek elsajátítását, hanem elsajátítandó ismereteket és viselkedésformát és szemlélete és stb. jelent).
Minden korosztálynál a következő formát használjuk:
elsajátítandó tudás/készség/viselkedés – cselekvés, amely által tanul.
korosztály | elsődlegesen fejlesztendő | fejlesztés eszköze |
narancs | szocializáció | együttműködés |
engedelmesség | játék | |
sárga | kézügyesség fejlesztése | közös alkotás |
szabály/norma/illem | közös játék, szereplések | |
zöld | önmagukra és egymásrautaltság | portya, tábor |
edződés, talpraesettség, helytállás | kaland, túra, portya, tábor | |
egymás elfogadása | közös feladatok, önállóság | |
Tudatos cselekvés általi tanulás innentől egyre nagyobb arányban van jelen. | ||
kék | közösségi tevékeny jelenlét | közösségi alkalmak |
önpróba és teljesítmény (talpraesettség, önismeret, elszánás, akaraterő-fejlesztés, stb.) | mozgótábor, egyéni vállalkozások | |
külső és belső értékrend ütközése | világmegváltási alkalmak, konfliktusok kezelése | |
nemiség kérdése és kezelése | külön lét és együtt lét | |
szürke | önállóság, de most már van tétje | önkormányzatiság |
felelősség, a valós felelősség | demokrácia | |
szabadság | demokrácia | |
környezettudatosság | cselekvés | |
barna | tükör, ember(ek) és keret által | felelős és tevékeny jelenlét |
teljes élet élése és energia átadása | korosztályi feltöltődés | |
folyamatos jó mutatása életükkel | nyitottság mások felé |
Megbízások
A megbízatások alatt értjük azokat az állandó feladatokat, amelyekkel a rendszerességre és a tartós felelősségre neveljük a cserkészeinket. Ilyen pl. a zászlós, őrsi pénztáros, nótafa, stb. Ki tudunk találni mindegyiküknek feladatot, és valljuk meg, nem csak azért, hogy legyen valami. Ezek nem kötelező elemek az őrsökben, hanem lehetőségek. Ha a rajparancsnok és az őrsvezető még nem tartja elég érettnek az őrsét, ha az őrstagok már messze túljárnak ezeken a nevelési célokon, természetesen hagyja el. De ha ezeket a sorokat olvasva olyan ötlettel találkozik, amelyek segítik a rábízottak fejlődését, akkor hajrá, használja fel!
A megbízatások nem az őv munkájának szétosztására szolgálnak, vagy a felelősség átadására. A megbízatások nevelési eszközök! Tehát amikor a játékfelelős játékkal szórakoztatja a népet, akkor is nevelő munka folyik, és ezért nem mindegy, milyen játékot is játszunk! A megbízottak munkájáért is az őv a felelős, és jelen kell lennie!
A legnagyszerűbb, ha mindenki minden megbízást visel egy ideig, így tanulhatott és kipróbálhatta magát. Ez nagyszerű lehetőség az önismeret fejlesztésére, az önképzés és az önnevelés területén való előrehaladásra.
Segédőrsvezetői
Kell lennie egy olyan tagnak, aki kicsit a „helyettese” az őv-nek. Hívhatjuk sőv-nek, bárminek. Lehet negyedévente változtatni, hogy mindenki kipróbálhassa, és mi vezetők is sokat tanulunk belőle, hiszen látjuk, ki az, aki szolgál, és ki az, aki parancsolgat.
Nevelési szerepe az alázatos felelősségvállalás és a felelősség-megosztás terén jelentkezik.
Zászlós
A jelképek szerepéről beszélünk máshol. A zászló – mint az őrs közös szimbóluma – igen fontos. Kifejezi az őrs létét, mutatja az őrsi névadót (amely emlékezteti a tagokat arra, miért ezt választották), a cserkészetben elfoglalt helyüket (melyik csapat tagjai), és magyarságukat (a nemzeti szalag jelenléte a nemzeti zászló színeit mutatja, jelezve, hogy a magyarságunkban is jelen vagyunk). Esetenként felkerülnek még az őrstagok nevei, a raj vagy az őrs neve. A rúdja sok lehetőséget biztosít arra, hogy az őrs múltját is megjelenítsük: a rúdjába belefaragni az őrsi névadó rajzát, esetleg a végére totemként feltenni; rávésni a táborok évét, helyét; rákötni emlékszalagokat, jelvényeket, stb. Mindezt állandóan magunkkal hordva kifejezzük azt az eszmeiséget, amely közösségünket jelenti.
A zászlós a legmegbízhatóbb, akire rá lehet bízni a soha nem pótolható, csak helyettesíthető őrsi szimbólumot. Ő gondozza, tartja tisztán, és gondoskodik arról, hogy jelen legyen ott, ahol az őrs.
Nevelési szerepe a megbízhatóság és az eszmei értékekre való odafigyelés terén érhető tetten. Emellett sok esetben az önuralmat is erősíti azáltal, hogy a zászló jóval több, mint „bot és vászon”.
(A zászló részeiről részletesebben olvashatsz az MCsSz arculati kézikönyvében)
Spirituális
Az őrsvezető feladata a vallásos közösség formálása. Azonban nagy segítséget jelenthet, ha van olyan őrstag, aki ebben támogatja, és az őrs közösségi imaéletét felpezsdíti, hogy ne csak az őv-nek kedves imák kerüljenek elő.
Az spirituális tevékeny részese az őrsgyűlések előtti és utáni imádságos alkalmaknak, a különböző együttléteken odafigyel a vallásosság által megköveteltekre, indítványozza a közös imákat, és segít rácsodálkozni Isten teremtett világára, megismerni azt, és azon keresztül magát Istent.
Nevelési szerepe a személyes vallásosság és hitéleti elmélyülésen túl a liturgiában való elmélyedés, és az imádság általi önkifejezés elsajátítása. Segít megtanulni megszólalni, érzelmeket megmutatni, és kifejezni. A cserkészünk úgy társa az őrsvezetőnek, hogy segíti a lelki nevelést, a maga meglátásaival, imádságos formáival, és kérdéseivel!
Nótafa
A „Nótafaaaa – nótát!” címzettje sokat segíthet az őv-nek, ha az kevésbé jártas az éneklésben, vagy annak tanításában. Másfelől az őv korlátozott énektárát bővítjük azzal, hogy mást is bevonunk ebbe a feladatba, és ha olyan dalra bukkanunk, amely nem közismert, elsajátíthatjuk. Sok éven keresztül hallgattuk országszerte a megszokott, és már unalmassá váló, de csodaszép dalokat: Gábor Áron…, Megjött már a fecskemadár…, Daltól hangos…, A csitári hegyek alatt…
Erősen befolyásolja jelenlétével az őrs hangulatát, és a dalolás közben tud rajta változtatni is (gondoljunk csak a tábortüzek hangulatára). Ebben társa a játékmester. Mindezek mellett kifejezetten segítséget jelent, hogy keresni, szerezni még dalokat, amelyeket az őr s meg tud tanulni.
Nevelési szerepe a hangulatkezelésen túl ott mutatkozik meg, hogy a népi kultúrával a népdalokon keresztül vállal kötődést, fejleszti az előadói készségeket és elkötelezetté tesz a közösségi tevékenységek terén.
Játékmester
Sokszor kerülünk abba a helyzetbe, hogy megállunk, mert összevárjuk egymást, pihenünk, vagy egyszerűen csak buszra várunk, vonatot lesünk. Ezekben a percekben is tudunk fejlődni, előrébb jutni, és az időt közös együttléttel elütni. Ezek a játékok szintén nem az őv szűk tárából kerülhetnek csak elő, hanem folyamatosan növekedhet az őrs közös játéktára. Minden játékmester a maga játékait hozza be, és teszi közös kinccsé.
A játékok egy része nemzetközi programokról kerül el hozzánk, természetesen csere lehetőségével. Ezeket a játékokat csak azok tudják megosztani az őrssel, akik részt vettek a programokon.
A játékmester a nótafával karöltve a hangulatfelelős az őrsben. De nem bohóc. Tudnia kell, mikor mit játszhatunk, mire van igény, szükség és lehetőség.
Nevelési szerepe a megbízatásnak abban rejlik, hogy a kulturált szórakozás, a közös játékélmény megteremtésének szerepe hárul rá. Ennek következtében maga is átéli a szórakoztatás eme formáját, és később az őv-vel egyeztetve a játékkal nevelés terén is tapasztalt és megfontolt lesz.
Szanitéc
Az őrs mindennapjai során (őrsgyűlésen, túrán, táborban) igen sok veszélyhelyzettel néz szembe, és reményeink szerint ezekből igen kevés következik be. Azonban, ha bekövetkezik, akkor készen kell lenni arra, hogy ellássuk, tudjuk, mit kell tenni. Ez a „Légy résen!” jelszó egyik legkézzelfoghatóbb megjelenése. A felszerelést gondozni kell, a tudást is karban kell tartani, és készen kell állni az ellátásra.
Nevelési szerepe szempontjából nem csak a tudás elsajátítása jelentős, hanem az is fontos, hogy a talpraesettséget, a higgadtságot és az átgondoltságot erősítsük, erre felkészítsük a cserkészeinket. Másfelől a cserkész megérzi a maga fontosságát, a segítőkészséget, és amikor maga kerül bajba, megtanul elfogadni segítséget.
Cukrász
Az édesség, amely endorfint, azaz boldogsághormont szabadít fel, mindannyiunknak jó érzést okoz. Akár teába tesszük, akár önmagában esszük. Mindezek mellett különleges élménnyel gazdagodunk, ha ezt úgy tesszük, hogy megosztjuk egymással, mert így a boldogságszint emelkedésünk közös, és a kölcsönösség hatására megsokszorozódik a közösségi boldogságérzetünk. Mindezek mellett vészhelyzetekben a szervezet által igényelt többletenergiát is fedezi.
Minden csokiosztás feljebb húzza a hangulatot, és a kedvetlenebb őrstagokat is jókedvre deríti. Emlékszünk a csúcs-csokikra, amelyeket a hegycsúcs elérésekor kaptunk, vagy a közös portya estéjén elfogyasztott süteményre. Ezek mind azt jelenti, hogy jól esik ezeket együtt megenni, és emelni a hangulatot! Tehát a hangulatkezelés egyik fontos eleme az édesség.
Nevelési szerepe szempontjából önuralomra tanít, miközben vezetőként tudjuk, hogy az itt való elbukás nem nagy kár, de nevelési szempontból lehetőséget ad a fejlődésre. Lehetőséget ad arra is, hogy a cserkész örömöt szerezzen cserkésztestvéreinek, és gondoskodjon róluk. A hangulatkezelésben fontos társa az őrsvezetőnek! Közös titkuk, hogy mikor és hogyan okoznak meglepetést a többieknek, és fontos, sőt (!) kulcsfontosságú szereplője lesz ennek. Ahhoz is kell önuralom, hogy ne beszéljen a meglepetésről idejekorán. Nevelési szerepe van annak is, hogy miként tud a legnépszerűbb személyként úgy jelen lenni, hogy mindez nem száll a fejébe. Nem kis kihívást jelent az sem, hogy a rábízottak tekintetében hatalommal rendelkezik. Tudnia kell jól kezelni az ebben rejlő lehetőségeket, és visszaéléssel szemben is erősnek kell lennie.
Kincstárnok
A cserkészélet pénzbe (is) kerül. Vannak olyan kiadásaink, amelyek egyszerűen megkerülhetetlenek, és vannak olyanok, amelyeket nevezhetünk luxusnak, de a közösségépítés szempontjából nagyon is megtérő befektetések. Előbbire példa a nyári tábor díja, utóbbira az őrsi színházba menetel. A kincstárnoknak ügyesen és jól kell tudni bánnia pénzzel, a 9. törvény szellemében.
A megbízatás nevelési szerepe elsősorban abban van, hogy akire az őrsi pénzt bízzák, az nagyon nagy felelősséget kap a kezébe. Neki adták, pontosan kell tudnia, ki mennyit fizetett és mikor. Megtanulja mindezt nyomon követni és hitelt érdemlően bizonyítani (feljegyzéseket vezet, stb.). Nagy kísértéssel kell szembenéznie, mert a pénz jó eszköz, de nagy veszély is! Segíteni kell cserkészünket ebben a szerepben! Tanítható neki pénzügyi alapismeret is, hogy miként tudja a pénzt biztonságban, esetleg megfialtatva tartani, az őrs javára.
Az őrs egészét ráneveli a takarékosságra és előtakarékosságra (Ha havonta, hetente tesznek bele egy kis összeget, akkor látják a „sok kicsi sokra megy” érvényesülését). Megtanítja az őrstagokat a tervezésre, az előrelátásra és a helyes beosztásra, úgy a maguk, mind a közös pénztárca érdekében.
Az őrsvezetőnek tudnia kell tájékozódni, azonban egy jó társ sokat segít. Több szem többet lát, és lehet, hogy egyes esetekben jobb útvonalterv születik egyik rátermett cserkészünktől. Mindezek mellett számtalan esetben látjuk, hogy egész kicsiségeken múlnak dolgok, és bár a fiúőrsök nagyszerű történetei gyakran kezdődnek az „emlékszel, amikor eltévedtünk…” bevezetővel, mégis jobb nem eltévedni J. Ezekben a kicsiségekben sokat jelent a segítő társ.
E megbízatás nevelési szerepét felfedezhetjük a személyes fejlesztésen túl (hiszen aki ezt a tisztséget viseli, a korának megfelelő legmagasabb szinten űzi mesterségét) a bizalom és a bizalomból fakadó szerep viselésében. Ez a cserkészünk úgy társa az őrsvezetőnek, hogy az egész napot, annak menetét, hangulatát befolyásolja, és közben magán viseli azt a felelősséget, hogy az őrse bízik benne: ha ő mondja, a legjobb úton érünk oda (amely nem biztos, hogy a leggyorsabb, a legszebb és a legkönnyebb – akár egyszerre…)
A túrák, portyák, őrsi táborok elején vezetőjével együtt megismeri a terveket, szembenéz az ismeretlennel, de a térképen már ismerősként tekint a rajzra, amikor a valósággal szembesül. Megtanul tervezni, számolni, és figyelemmel lenni őrse közös és egyéni teljesítményeire. Társas területen nagy nevelő szerepe van a megbízatásnak, hogy megtanuljuk: nem mindenki olyan, mint én, és nem a legerősebb a mérce. Közösség vagyunk, együtt hajtjuk végre a feladatot a közös cél érdekében!
Egyszeri feladatok
Vannak olyan, nem állandó megbízatások, amelyek egy-egy eseményhez, programhoz kötődnek. Ezek a megbízatások ugyan olyan fontosak, mint az állandók, és nevelési szerepük éppen olyan hasznos és előremutató, de ugyanolyan körültekintéssel kell ezeket a feladatokat is kiadni. Lehetőleg mindenki kapjon mindenfajta feladatból, akár milyen kicsi is az. Egy őrsi túra szervezésénél a vonatok vagy buszok kinézése kis energiát igénylő feladat, főként a világháló ismeretében, de rettentően fontos. Eleinte természetesen minden kiadott feladatot a vezetőnek is el kell végezni a biztonság kedvéért, de idővel a megszolgált és kipróbált bizalom alapján erre nem lesz szükség.
Igyekezzünk az első években a „mindenki mindent kipróbál” elve szerinti megbízatások után olyan feladatokat adni, amelyek a cserkészek egyéniségéhez a leginkább illeszkednek. Azonban mindezek mellett ne azok vigyék el az összes pl. világhálóhoz kötődő feladatokat, akik egyébként is éjjel-nappal a számítógép előtt ülnek. Érdemes nekik is kiadni ilyen feladatot, mert gyorsan, és biztosan végzik el, de olyan is kapjon, akinek ez a személyes fejlesztéséhez szükséges.
Őrsgyűlés keretei
Az őrsgyűlés (amely nem őrsi óra! – hogy az iskolai kereteket[1] még csak véletlenül se hozzuk vissza) egy találkozási pont, egy biztos időkeret, egy közösségi tér, egy odaszánt idő és egy tevékeny jelenlét. Ez az időkeret és térbeli elkülönülés szolgálja az őrs tagjainak (beleértve a vezetőjüket is) azt a közös együttlétét, amelyből az egyén és a közösség is épül. Bár hangsúlyoztuk, hogy az őrsvezető nem az elsődleges felnőtt nevelő a cserkésznevelés folyamatában, de a példája és a munkája beleég a cserkészekbe. Az őrsgyűlés olyan közösségi alkalom, amely lehetőséget ad, hogy a kortárs csoport és a bandavezér/egylet-elnök a rábízottaknak átadhassa a tudását, hozzáállását, elgondolását, motivációját és mindent, amit magában hordoz, hogy általa juttassa közelebb az eszményi cserkész képéhez az őrs tagjait.
Az őrsgyűlés a közösségépítés legfőbb eszköze a mindennapokban. Olyan, erővel bíró odaszánt idő, mint a vasárnapi templomban eltöltött, az esti, családi körben töltött, vagy a szerelmünkkel egymásra fordított idő. Ebben a közösségépítésben az őrsvezető leginkább „elnöki” feladatokat tölt be, és kereteket alkot a közösség együttléte érdekében. A cserkészéletút elején járó korosztályok őrsgyűlésein jelentősen többet határoz meg az őrsgyűlés menetéből és a feldolgozandó témákból, de hosszú időre meghatározza azt a formát, ahogyan az őrsgyűlések lezajlanak, megvalósulnak. Természetesen az idő előrehaladtával ezek a keretek változnak, sőt, esetenként teljesen átalakulnak.
Az őrsgyűlések – mint a közösség biztos találkozási pontjainak – túl kell élniük mindenféle külső változást. Az őrsgyűlések az iskolaévtől függetlenül léteznek, és bár tudjuk, hogy a nyári nyaralások keretei miatt a júliusi alkalmakon nagy valószínűséggel nem lesz ott mindenki, de a közösség miatt, a folyamatos összejárás szempontjából nem kihagyható. Ha más nem is történik, „csak” az őrs együtt elmegy moziba, vagy egy rövidet sétálni, vagy világmegváltó gondolataikat kicserélik egymás között az esti, esetleg közös bulizás előtt, akkor is erősödött általa a közösség összetartó ereje.
A cserkészmódszerek között szerepel a „folyamatos és ösztönző, vonzó és hasznos programok főként a természetben”. Az őrsgyűlés létének már önmagában folyamatosságot és ösztönzést kell adnia. A folyamatossága, a minden héten ugyanakkori volta, a rendszeressége az, ami végigkíséri a cserkészt az életpályáján. Az őrsgyűlés léte, a közösségi találkozási alkalom, a többiek jelenléte, az őrsvezető készülése és irányítása azok, amik ösztönzően hatnak a cserkészre. A program, a tevékenység, a téma és mindaz, ami történik az őrsgyűlésen az, ami vonzza a tevékeny jelenlétre, készülésre, az ott lenni akarásra. Az őrsgyűlés programja, a témái vonzóak! Ezen részt akarok venni! Sajnálnám kihagyni! Mindezek mellett olyan dolgok történnek, amelyekből épül, tudást szerez, készséget fejleszt, képességet csiszol és önmaga fejlődik, a cserkészeszményhez közelebb kerül. Ezt jelenti a hasznos program. Végezetül lehetőségeink szerint a csapatotthon falai közül kiszabadulva, a világgal ismerkedve kerítsünk ezekre sort. Természetesen érthető, ha egy nagyváros központjában otthonnal bíró csapat őrsei nem kívánnak kétszer 20-40 percet utazni, hogy a természetbe jussanak, és az is, hogy a világmegváltó gondolatok cseréjéhez pontosan alkalmas a csapatotthon és a teafőző. De fordítsunk nagy figyelmet arra, hogy az őrsgyűlés ne elméleti és „szobacserkészet” legyen, és arra, hogy miközben kitűnően tudnak harántkötést csinálni két darab seprűnyéllel, ne ijedjenek meg az erdei táborban a göcsörtös fától.
Az őrsgyűlés nem feltétlenül csak a csapatotthonban lehet! Sőt! Igenis ismerjük meg egymás családját, életét és életkörülményeit. Emellett tessék eljárni külső helyszínekre az életkor függvényében! Bábszínház, múzeum, filmszínház, műemlékek meglátogatása, folyóparti séta, rövid kerékpározás, stb. Nem a négy fal adja meg a cserkésziességet! Használjuk ki bátran azokat a lehetőségeket, amelyeket külsősök (akár őrsön, rajon, csapaton kívüliek, akár cserkészeten kívüliek) biztosítanak nekünk. Őrsgyűlés lehet egy múzeumlátogatás is, képzési alkalom (pl. tájékozódás) lehet egy teljesítménytúra őrsi keretben való teljesítése, de próbázási lehetőséget ad akár a Cserkészbál is (tánctudás).
A keretek átalakulnak az életkor előrehaladtával. Találjuk meg azt a formát, ami nekik a leginkább „bejön”, amit magukénak éreznek. A sárga korosztályban sok a játék, a zöld korosztályban a keretek, a szertartások, és az őrsvezető központi szerepe a legfontosabb, a kék korosztályban az őrsgyűlés a biztos találkozási pontot adja amiben egyre több feladatot kapnak. A szürke korosztályban a nagyon tág keretek között tartott találkozások mellett az egy-egy téma feldolgozása a jellemző, míg a barna korosztályban a családi keretek melletti együttlétek lesznek az uralkodóak.
Az őrsgyűlésen jó, ha a rajparancsnok is részt tud venni. A nevelés szempontjából előnyös, de nem várható el, hogy minden őrsgyűlésen részt vegyen! Az őrsvezető munkatervei segítséget adnak, hogy belelásson a rajparancsnok az ott folyó munkába, az értékeléseken keresztül láthassa az eredményeket, és támogatásával a legjobbat hozza ki az őrsgyűlésekből.
Az őrsgyűlés legyen minden esetben, a korosztály igényei szerint ÉLVEZETES. A betűszó jelentése:
Érdekes: Az őrsgyűlés keretei között olyan dolgokat vegyünk elő, amelyek lekötik cserkészeinket. Vegyük figyelembe a korosztályukat, az egyéni és közös érdeklődésüket, az évszakot, a terheltségüket, stb.. Ne a megszokott verklit kezdjük el újra és újra lejátszani, hanem komolyan készüljünk fel, és gyakran álljunk elő szokatlan dologgal, meglepetésszerűen. Adjunk teret önmaguk kipróbálására is, adjunk lehetőséget cserkészeink „szereplésére”, bemutatására. Legyünk alkalomteremtő és háttérmunkások, hogy a közösen eltöltött idő olyan legyen, amely vonzza őket!
Lendületes: Készüljünk fel, így pergő lesz, és nem lesz üresjárat (1 perc holt idő elég ahhoz, hogy élénkebb cserkészeink más elfoglaltság után nézzenek). A hosszú témákat szakítsuk meg időnként (ének, rövid játék, tréfa stb. – de ne a vezető egyszemélyes dumaszínháza legyen). Ne tanítsunk, hanem engedjünk cselekedni, mert attól lesz magával ragadó, hogy tevékenyen részt vehet benne! Ne a keretmesét, a jelmezeket helyezzük előtérbe, hanem azt, hogy az őrsgyűlés menete, a rendelkezésre álló idő folyamatos elfoglaltságot adjon, és egyik percről a másikra magával ragadja a cserkészeinket. Természetesen ehhez nagyszerű eszköz lehet a keretmese, annak minden hozadékával.
Változatos: Nem attól változatos, hogy mikor mit felejtünk otthon J. Attól változatos, hogy a témák megválasztásában, a kísérő programokban mindig újabb és újabb elemek bukkannak fel, és a menete maga is újdonságokat ad. Az őrsgyűlésre érkezők nem egy sablonon préselődnek keresztül, hanem egy nagyszerű közösségi eseményen vesznek részt, ahol minden percben újdonságra lelhetnek, és meglepetések bukkanhatnak fel. Rajtunk áll, mekkora csodát varázsolunk nekik! Mindenki kapjon valamit az őrsgyűléstől. Kiképzés, játék, ének, szórakozás váltakozzon (ez utóbbival vigyázz, mert ha beindulnak, nehéz leállítani őket). Keressünk olyan témákat, amik érdekli az őrsöt, közösségileg és egyénileg egyaránt! Mindebben ne feledjük azt, amit el kell sajátítaniuk! Mindezt olyan keretekkel és módszerekkel fűszerezzük, amitől azt érzik: repült az idő, és tartalmas volt!
Előkészített: Alaposan fel kell készülni az őrsgyűlésre, ne az utolsó pillanatban, az őrsgyűlés helyszínére igyekezve tegyük ezt! Otthon, erre külön időt szánva, ne resteljünk munkatervet írni. Ismételjük át az anyagot! (Ha mi sem tudjuk jól az adott témát, hogyan tudjuk meggyőzni vezetettjeinket arról, hogy ezt fontos és hasznos ismerni – a cipődön a masnit egyszerűkettőssel vagy kofa csomóval kötöd? (Gondold végig: az egyszerű kettős és a masni édestestvérek: a masni olyan egyszerű kettős, amelynek a második szárait megdupláztuk – a könnyebb bonthatóságért. Hogy ellenőrizni tudd: óvatosan húzd ki a cipőfűződ szabad végét a csomón keresztül, és szembesülj a csomóval J)). Legyen munkaterv – nem feltétlenül egy A3-as lepedő, hanem olyan, amit tudunk használni. Ha valahol hibázunk, a tévedés beismerése nem csökkenti a tekintélyt, sőt inkább tiszteletet ébreszt. Persze ez nem azt jelenti, hogy beszámolót kell tartanunk: mit, mikor, miért csináltunk rosszul!
Zavartalan: Minden, ami nem része az őrsgyűlésnek, zavar! Hang, fény, másik személy, izgalmas esemény, amiről tudomást szerezhet bárki, olyan tett, ami nem oda való, vagy csak más téma… Elvonja a figyelmet, nehézséget okoz a visszatérés a megfelelő helyzetbe, hangulatba, és egyáltalán, összeszedni a figyelmet. Mindezek mellett az őrs, amely egy kisközösség, minden együttlétének sajátos hangulatát rontja (esetenként rombolja) az együttlét megzavarása. Ne háborgassa senki az őrsgyűlést! (Persze lehet az őrsgyűlés egy parkban is, de akkor tudjuk, hogy ez az adottság is benne van!) A zavartalanság eszköz a „fegyelem” kialakításához. Figyelem: a zavartalanság kölcsönös! Mi se zavarjunk másokat!
Eseménydús: A közösen átélt események a közösségi erő vitaminjai! Minden olyan esemény, amelyet együtt élünk át, a mi közös élményünk lesz! Olyan legyen az őrsgyűlés, amely a körítés (módszertan, helyszín, stb.) nélkül is sokat ad a résztvevőknek. Mindig történjen valami, mindenki élményekkel menjen haza. Olyan élményekkel, amelyeket elmesélhet odahaza, és felidézhető a közösségnek is! Legyen sokszínű, mozgalmas! Hasson az egész emberre, minden életterületen (lelki, érzelmi, társas, testi és értelmi területeken)!
Tevékeny részvételt kívánó: Ne feledd a cselekedve tanulást! Az őrsgyűlést nem azért tartjuk, hogy az őrsvezető szerepelhessen, hogy előadhassa a saját történeteit, élményeit, és hallgatóságot toborozzunk neki. Ne legyen olyan, aki valamiből kiszorul vagy kimarad. Természetesen az egyén igényeinek megfelelően tegyük mindezt. Aki nem szereti a fogócskát, ne fusson, de legyen ház vagy szabadító!
Eredményes: Minden résztvevő úgy menjen haza, hogy valamivel mindig gazdagodott. Az őrsgyűlésen való részvétel legyen minden területen (lelki, érzelmi, társas, testi és értelmi területeken) fejlesztő! Esetenként ez azt is jelenti, hogy az őrsgyűlés programja – amikor a vezető már eléggé ismeri a cserkészeit – egyéni igények mentén alakul.
Szórakoztató: Nem iskola, nem színház és nem alpári szórakozóhely. Semmi olyan, ami nem összeegyeztethető a cserkészettel! Ez nem szórakoztató iparág, azonban elvárjuk, hogy jó érzést jelentsen az őrsgyűlésen való részvétel! Mindenki akarjon rajta részt venni, és szívesen jöjjön! A közös játék nagyon fontos, a mai gyerekek alig, esetenként nem is tudnak játszani. Olyan embereket nevelünk, akinek „volt gyerekszobájuk”. Az őrs élményeket vár tőlünk és tudásban is gyarapodni akar. Érezzék jól magukat a tagok az őrsben, az őrsötök élő közösség legyen!
Az őrsvezető személyes példája
„Az őrsvezető elsősorban kiképzője és oktatója őrsének. A fiúk nevelése, lelki irányítása a felnőtt vezető: a rajparancsnok feladata.”[2](Balla Dezső)
Az őrsvezető nem lesz úgy nevelője az őrsnek, mint egy átgondolt, felelősségteljes felnőtt nevelő. Nevelője lesz példája által, a megnyilatkozásaival, mert minden cserkész kicsit olyan lesz, mint a saját őrsvezetője. Az őrsvezető, mint egy kicsit idősebb testvér a megfontoltságot, az alkalomteremtést és az iránymutatást adja meg az őrs tagjainak. Mindezek a tudásátadás és a közösségi alkalmak megteremtésén keresztül valósul meg, ahol az őv a többet tapasztalat és tudó vezetőként van jelen, aki tudását megosztja.
Megfontoltságot abban, hogy minden jó dologban benne van, de tudja, hol a határ. Addig megy csak el, ameddig kell, amíg van értelme, és ténylegesen gazdagabbak lesznek az őrs tagjai a tapasztalat, a tudás vagy az esemény átélése által.
Alkalomteremtőként számítunk rá, hogy a közösség életébe a rendszerességet, a biztos hátteret, a keretek megtartását biztosítja. Eleinte azzal, hogy az őrsgyűléseken, a rendezvényeken jelen van, és a közösség építését szolgálja azzal, hogy rendszerességet biztosít számukra. Legyen az életük része a rendszeres találkozás, amelyből majd kinő a cserkészéletforma. Az őrsvezető ott van az őrsgyűlésen, és ha csak egy gyerek jött el, akkor vele is foglalkozik (és utána jár, hol maradt a többi). Az alkalmak legyenek olyanok, amelyek kimerítik mindazt, amit megfogalmaztunk a cserkészettel kapcsolatban, és az őv olyanná tegye, amely után a cserkészek, a szülők, a nevelők, az rpk, ő maga és az Úristen is elégedett lesz.
Iránymutatóként a rajparancsnokra támaszkodva teszi a dolgát, azaz minden olyan nevelési célt, amelyet az rpk eléje tűz, a közösség vezetőjeként maga is kitűzött célként értelmezi, és személyes életvitelével, a maga példájával megmutatja a cserkészeinek, hogy ez az út a helyes, erre kell haladni, és rá számíthatnak ezen az úton. Amikor az értékátadásról, a szemléletformálásról van szó, nagyon sokat tehetnek az őv-k, hogy ezt az utat lássák a cserkészek, tudják, hogy ez nem lehetetlen, és az őv vonzó példája nyomán magukénak érezzék. Így a példa nem egy felnőttől érkező, elérhetetlen vagy teljesíthetetlen elvárásként van jelen, hanem elérhetővé teszi a kézzel fogható valóság, amely előttük áll, és velük él folyamatosan.
Az őv-k példája, mint követendő minta, leginkább a portyák, táborok alkalmával tapintható ki. Amikor a cserkészeink látják azt, hogy az őv milyen felszereléssel érkezik, ők is olyat szeretnének magukénak tudni. Amikor az őv-t egyenruhában látják érkezni a portyára, számukra is ez lesz a természetes. Amennyire az őv részt vesz a játékban, a cserkészek is annyira vesznek benne részt. Ha az őv –ről tudják, mennyi dologban vesz részt, ők is érdeklődni fognak ezek után.
Amikor a valaha fogadalmat tettek emlékeznek a régi időkre, a maguk gyermek vagy ifjúkori cserkészetére, a legmeghatározóbb élményként az rpk keménységét, egyenességét, kiállását és értékek mentén való gondolkodását, valamint az őv klassz, minden izgalmas kihívásban benne levő, őket igazi kalandokba vivő bandavezérségét emelik ki.
[1] Lásd az iskola rész alatt, hogy mik az iskola eszközei.
[2] Balla Dezső: Őrsvezetői notesz Hatodik kiadás, MCsSz, Bp. 1943. 30.p.
Jó tulajdonságai: vonzó, beszédes, viccmester, a társaság középpontja, jó humorú, mindenből viccet csinál, kreatív, könnyen barátkozik.
Rossz tulajdonságai: túlságosan is cseveg, elvész a részletekben, nem emlékszik a nevekre, összevisszaság van körülötte, mindent felfordít, fegyelmezetlen, nem tud különbséget tenni lényeges és lényegtelen között, népszerű akar lenni, keresi a dicséretet.
Jó tulajdonságai: született vezető, gondolkodásában gyors felfogású és rendszerező, dinamikus és aktív személyiség. Belső késztetése van a dolgok állandó jobbítására, javítására. Erős akaratú, határozott, önérzetes, érzelmei nem befolyásolják, független és önmagának való szellem, nem szorul mások segítségére, véleményére. Önbizalmat sugároz, és akármit meg tud csinálni. Jól szervezi és vezeti csoportját. Munkájában célorientált. Kitartásának és makacsságának köszönhetően általában eléri célját, a sikert viszont okosságának tulajdonítja. Látja az összefüggéseket, nem vész el a részletekben, jól osztja be a saját és mások idejét. Gyakorlati megoldásokat keres a problémákra, és gyorsan belefog a végrehajtásukba. Szétosztja a munkát, és teljesítményt követel, látja a feladatok elvégzésének szükséges sorrendjét. Az ellenállás serkenti – „csakazértis” szellem. Alig van szüksége barátokra, általában igaza van, vészhelyzetben kincset érő személyiség.
Rossz tulajdonságai: gondolataiban és érzelmeiben gyakran uralkodni vágyó, türelmetlen, hirtelen reagáló, gyorsan haragra gerjed. Nem tud kikapcsolódni, állandó belső feszültségben él, azon rágódik, mit kellene még csinálni, túl lendületes. Nem tudja feladni a vesztett csatákat. Túl erőszakos, nem tud dicsérni, utálja a könnyeket, nehezen tud együtt érezni mással. Beosztottjait nem engedi kibontakozni, elhomályosítja őket. Türelmetlenül reagál a gyenge teljesítményre, udvariatlan, figyelmetlen, goromba lehet, engedelmességet követel, követelőző. Munkájában nem tűri a hibákat. A munka, a teljesítmény megszállottjává válhat, önfejű, nehéz vele együtt dolgozni. Barátait hajlamos kihasználni. Sokszor igaza lehet, de nem népszerű.
Jó tulajdonságai: nem feltűnő, visszafogott egyéniség, az életet könnyeden, lazán veszi, harmonikus életvitele van. Békés, gyorsan kapcsol, szimpatikus és kedves, de érzelmeit elrejti. Boldog és megelégedett, mindenkit végighallgat. Jó vezető, van ideje a rábízottakra. Soha nem siet, nehéz felizgatni és dühbe hozni. Munkájában megbízható, egykedvűen és állandó tempóban dolgozik. Jó adminisztratív képességei vannak, gyakran aktakukac. A konfliktusokat elkerüli, jó csapatmunkás. Nyomás alatt is jól dolgozik, kitartó, a nehézségekből megtalálja a kivezető utat. A hirtelen veszélyekre nem reagál. Barátként könnyen ki lehet vele jönni, kellemes a társasága. Nem bánt meg senkit, jó hallgatóság, száraz humora van. Sok a barátja, hűséges és kellemes házastárs.
Rossz tulajdonságai: nincs benne lelkesedés, és nehéz lelkesíteni. Határozatlan, nem tud dönteni, a felelősséget lehetőleg elhárítja, kikerüli. Szemlélődő természetéből eredően sok elgondolás hibáját észreveszi, de ha szóvá is teszi, a megvalósításban nem akar részt venni. Sokszor visszahúzódó, sok elvtelen kompromisszumot köt, könnyen megalkuszik. Vezetőként hajlamos a fegyelem elhanyagolására, a tagok azt tesznek, amit akarnak. Túl könnyen veszi a dolgokat, kevés dolog fontos a számára. Nehéz mozgásba lendíteni, és utálja, ha valaki tevékenységre buzdítja. Lusta, csípős nyelvű – és ezzel másokat is elbátortalanít. A tervezgetés, a jövő nem érdekli. Másokat könnyen megítél, csipkelődő, szarkasztikus, száraz humorral kritizál. Társas kapcsolataiban lelohasztja a lelkesedést, nem igazán érdeklik mások és gondjaik, lehetőleg nem lesz elkötelezett semmiben sem. Személyisége nem vonzó, nem izgalmas.
Jó tulajdonságai: mély gondolatokkal teli, analitikus, elemző személyiség. Komoly és céltudatos, tehetséges és kreatív, művészi hajlamai vannak. Megérti és átérzi a szépséget. Érzékenyen reagál másokra. Önfeláldozó és idealista lelkületű. Otthonában rend van, vezetőként magas követelményeket állít. Lemond saját igényeiről, hogy másokét ki tudja elégíteni. Tökéletességre törekszik, munkájában a tervhez tartja magát, és magas színvonalon akar dolgozni, minden részletre figyel. Rendszeres, precíz, szervezett, tiszta, gondos, takarékos. Szereti a kimutatásokat, listákat, táblázatokat, és szívesen csinál ilyeneket. Óvatosan barátkozik, de hűséges és elkötelezett. Empatikus, melegszívű, szolidáris. Szívesen marad a háttérben.
Negatív tulajdonságai: a rossz dolgokra sokáig emlékszik, sérelmeit évtizedekig számon tartja. Hangulatember, és általában depressziós. Szinte élvezi, ha bánat, vagy sérelem éri. Alázata hamis, bár saját magát igen kicsire értékeli. Hallása szelektív, egy másik világban él. Néha magába zárkózik, és elveszíti a kulcsot… Valami miatt mindig bűntudata van, üldözési mániában szenved, hipochondriára hajlamos. Aggályoskodó, komoran rágódik a veszekedéseken, ellentéteken. Túl magas célokat tűz vezetettjei elé. Könnyen letörik a sikertelenségek láttán. Munka helyett inkább tervezgetéssel és elemzéssel tölti az időt. Önkritikus, nehéz a kedvére tenni. Nagy szüksége van az elismerésre. Társadalmilag, szociálisan bizonytalan, távolságtartó, másokkal szemben kritikus, gyanakvó, kibékíthetetlen. Nem tud megbocsátani, haragtartó, bosszúálló.
Fritz Riemann karakterelmélete
A négy alapkarakter
Karakter-elméletében a félelemből, mint alapvető emberi érzésből indul ki. Nincs emberi élet félelem nélkül. A félelem egyrészt aktivitásra késztet (következménye: érés, növekedés), ugyanakkor megbénít (következménye: stagnálás, visszaesés). A félelem mindig olyankor lép fel, amikor olyan élethelyzetbe kerülünk, ami új, ismeretlen, amihez még nem nőttünk fel.
Az érett személyiség az alábbi követelményeknek kell megfeleljen:
Az EINK az a keret, amely meghatározza a cserkészetünkben a cserkésznevelési folyamat végére elérendő nevelési célt.
Ez a munka nem egy éves eseménynaptár, egy négy éves ciklus munkaterve, hanem egy olyan léptékű és meggondolást kívánó munka, ami túllép a stratégiai tervezés rövid-távú (2-3 év) programján, és csak a közép- (4-6 év) és hosszú-távú (8-10 év) szakaszban jelenthet majd gyakorlati lépéseket.
A cserkészetet nem kell elölről kitalálni. Bi-Pi és magyar elődeink határozott alapokat raktak le. Ezekre az alapokra kell építeni, korszerű módszertannal, a lehető legalkalmasabb módon, úgy, hogy a mai gyerekek és fiatalok is be tudják fogadni azokat a nagyszerű kincseket, melyeket a cserkészet tartogat számukra.
A gyermekközpontúság azt a törekvést jelenti, hogy megpróbáljuk megismerni a gyereket fiziológiai, orvosi, pszichológiai, etnográfiai, antropológiai és egyéb szempontból. (Ennek az irányzatnak nagy hagyománya van Magyarországon, kezdve Nagy László pedológiájától a gyermektanulmányozáson és Karácsony Sándoron át Mérei Ferencig és köréig.) A gyermektanulmány a maga korában jelentős paradigmaváltásnak minősült. A gyermek tanulmányozására építő pedagógiai irányzat a kontinentális, autoriter – és mindig kollektivista! – hagyományokkal akart szakítani.
A demokráciák óriási előnye – negatívumaik mellett –, hogy az egyéniséget akarják kibontakoztatni, azt gondolván, hogy nemcsak az individuumnak a legjobb ez, hanem a társadalomnak is. Ez hozza a legnagyobb hasznot, akkorát, amekkorára nem is lehet előre számítani, amit nem lehet előre tervezni.
Az emberek nemcsak az ujjlenyomatuk alapján különböznek a rendőrség örömére, hanem egyéniségük alapján is. Az ötvenes évek én-lélektani kutatói ki akarták mutatni, hogy nincs velünk született én-struktúránk, de mégis az ellenkezőjére jöttek rá, vagyis hogy van egyediségünk, énünk, és ezt hajlandók voltak kimondani is.
Tehát különbözünk. Ezt a különbözőséget kellene elfogadtatni a társadalommal. A gyermekközpontú szemlélet lényege: hozzásegíteni a felnövő embert ahhoz, hogy azzá legyen, akivé lehet. Ehhez valójában semmi mást nem kell tenni, mint biztosítani azokat a kedvező körülményeket, amelyekben minden egyéniség ki tudja bontakoztatni magát akkor is, ha teljesen más képességei vannak, mint amit a „világ”, az „élet”, vagy éppen az iskola elvár.
Az EINK az a keret, amely meghatározza a cserkészetünkben azt a nevelési célt, amelyet el akarunk érni a cserkésznevelési folyamat végére. Ennek a koncepciónak a részei:
Cserkészetünkben a korosztályok szerinti bontás az őrsi rendszer következményeként jött létre. Az egyén nevelésében, fejlesztésében hatalmas erőt képvisel a korosztálya, amely kortárs csoportként vesz részt a nevelésében. Ezt a közeget nem nélkülözheti senki sem! A kortárs csoport a szocializáció legfontosabb kerete, ahol az egyén megtanul a közösségben létezni, dolgozni, közösen alkotni.
A korosztályoknak illeszkedniük kell az egyén fejlődéslélektani lépéseihez, az egyének életállapotához, az iskolarendszer felépítéséhez és a hagyományainkhoz.
Megvizsgáltuk a pszichológusok fejlődéslélektani elméleteit, ahol láthattuk, hogy az egyes lépcsők közötti határok nehezen húzhatóak meg, gyakran van átfedés, egy-egy korhatáron lévő gyermek lehet utolsó évében az előző lépésnek, vagy első éve a következőnek. A fentiek miatt a fejezet végén megtalálható korosztályi táblázatunkban látható az életkort mutató oszlop (két, egymás melletti oszlop, ahol a színek jelzik az egyes fejlődéslélektani szakaszokat, az átfedésekkel együtt).
Valamelyest könnyebb abban gondolkodnunk, hogy az oktatási rendszer évfolyamaihoz igazítjuk a korosztályokat. Könnyebb beszélnünk egy 2. osztályosról, hiszen tudjuk, hogy milyen szellemi, testi, érzelmi fejlettségi szinten áll, és milyen tudásbeli, erőnléti, stb. helyzetben van, amire építeni tudunk.
Az életkor mellett az oktatási rendszer sajátosságait is figyelembe kell vennünk. A legfontosabb, hogy van iskolaköteles kor, amelynek felső határa a 18. életév. Tehát bármilyen iskolarendszerben is tanulna az illető, biztosan iskolába jár 17. életévének betöltéséig. A törvényi előírások mellett is lehetnek nagyobb életkori eltérések egy évfolyamon belül. Az oktatási rendszerben a sokféle lehetőség miatt (4-6-8 évfolyamos általános iskola, 8-6-4 évfolyamos gimnázium, 5 éves szakközépiskola, szakiskolai képzések, stb.) az iskola adta kortárs közösségek nem jelentenek stabil hátteret. Az alapközösségben (őrsi kisközösség) való megtartás fontos szempont. Ennek érdekében a folyamatosság, a biztos háttér és a közösségi kötődések kiemelten fontosak. Így a korosztályi határok a főbb iskolai váltásokon egy-egy évvel túlnyúlnak. Ennek hozadéka lehet, hogy a közösségi kötődés miatt az iskolaváltáskor nem veszítjük el a cserkészeinket (ha a vezetőjük jó közösséget épített), és a közösség működő és élő közeg!
Mindezek alapján az alábbi táblázatunk született:
Táblázatunk az első két oszlopa („életkor”) a fejlődéslélektani szakaszok és az életkor összefüggéseit mutatják. Azért kell a két oszlop, mert a szakaszok között vannak átfedések. Egy 7 éves lehet, hogy még az előző végét tapossa, de lehet, hogy már belekezdett a következőbe. A harmadik oszlopban („MCsSz”) látható az a felosztás, amely a legjobban illeszkedik a fejlődéslélektani lépésekhez és az iskolai rendszerünkhöz. A negyedik oszlop („évfolyam”) az évfolyamokat, az ötödik („iskolaváltások”) pedig az ehhez köthető iskola-, tagozat és egyéb életstílusbeli váltásokat mutatják (az iskolaváltások: óvoda-1. évfolyam között, a 12-13. évf. között, 17. évf. után; a lehetséges váltások: 4-5. évf. között, 6-7. évf. és 8-9. évf. között). (Ebben az oszlopban a „felnőtt” az iskola befejezését jelenti, amely lehet érettségi, szakmunkás bizonyítvány, szakiskolai bizonyítvány stb.)
Az egyes korosztályokra vonatkozó részletes nevelési anyag az adott korosztály nevelési kézikönyvében található. Azonban nagyon fontos, hogy az egyes korosztályok váltásaikor olyan szertartások, beavatások kerüljenek elő, amelyek élményt jelentenek, elköteleződésüket támogatják. A korosztályi váltás egyszerre ünnepély, elkötelezés, támogatás, módszerváltás és érettségi fokmérő. Ezeket mind éljük meg, és a lehető legjobban használjuk ki a ránk bízottak javára!
Egészen biztosan kijelentjük, hogy a cserkészetbe való belépés alsó határa legalább a betöltött 7. életév és legalább a befejezett 1. évfolyam. Ez alatti korosztályokkal ma nem foglalkozunk.
Amikor egy gyermek, fiatal vagy ifjú neveléséhez fogunk, pontosan tudnunk kell, hogy mit is akarunk nevelni. Emiatt szükséges, hogy az embert, annak minden részével együtt, pontosan lássuk. A cserkészet a teljes embert neveli! Nem csak tudást adunk, nem csak a testet fejlesztjük, nem csak a lelket nemesítjük! De ha túl nagy falatként tesszük magunk elé a teljes embert, könnyedén megakasztja munkánkat. Túl általános célokat akarunk elérni, amelyek elérése sok esetben mérhetetlen lesz, így nem tudjuk, elértük-e célunkat, vagy sem.
Ezért kerestünk olyan képet, amely átlátható, összefüggő és egységet adó, de a munkánk érdekében területei világosan elkülöníthetőek. Olyan nehéz ezt megrajzolni, mint amikor a világunk nagy titkait kutatjuk és próbáljuk számunkra érthetően megjelení-teni. Az embert leíró, megformáló metafo-rákhoz, hasonlatokhoz, magyarázatokhoz mi is hozzáteszünk egyet, melyet a legalkalma-sabbnak találtunk a munkánkhoz. Íme saját hasonlatunk, mely munkánk során alakult ki: az ember élet összetettségét tekintve, részterületeit részben szétválasztva olyan, mint egy virág. Szára, levele, vacka, szirmai és termése van.
A gyökere az a születésünk által meghatározott környezet, ahol fizikai valóságunkban megjelenünk. Születésünkkor valóságos „csomagot” kapunk készen, ami sok mindent eleve meghatároz önmagunkról. Történelmi korunk, szülőföldünk, családunk helyzete, korai neveltetésünk felmérhetetlen jelentőségűek, fogantatásunktól éveken át a fejlődés horizontját jelentik, és mire eszmélni kezdünk önmagunkra, már kitörölhetetlenül belénk vésődnek. Életünk korai szakasza meghatározó, de a beágyazottságunk később is megmarad: mindannyian holtunkig tanulunk, és a ma tapasztalata holnap már befolyásolni fog bennünket.
A szára a lelki terület, amely a hagyományokból fakad, amelyen a levelek Isten napfényéből táplálják a virágot. A lélek mindennek az alapja, hiszen emberként ez az örök jellemzőnk, és ez köt össze Istennel. Nem elválasztható létünktől, sőt a többi életterülettől sem elválasztható, mégis külön kell beszélnünk a lelki nevelésünkről.
Az érzelem a szár végén lévő vacok, ami magában foglalja a szirmokat és azok közepén a termést. A szárhoz kötődik, színe is olyan, mint a száré, de más az alakja és a feladata. Az érzelem a lélekhez, a testhez, a szellemhez és az értelemhez egyaránt kötődik. Az érzelem sokban befolyásolja életünket, megnyilvánul, értelmi, testi jelei is vannak.
A virág három szirma az értelem, a test és a társas területek. Ezek a szirmok önállóan létező szirmok, de egymással fedésben vannak. Mi, emberek is így vagyunk, és a teljes emberhez mind a három sziromra szükség van, amelyek önmagukban „csak” szirmok, de fedésben alkotják a kelyhet, óvják a virág közepét. Látnunk kell, hogy egyes konkrét dolgok ide vagy oda sorolása egyaránt jogos lehetne, azonban szeretnénk, ha ott jelenne meg, ahová soroljuk. Így az emberi nevelésben az egyes feladatok, elsajátítandó készségek, fejlesztendő területek egyértelműen helyre kerülnek a modellünkben.
Az egyik szirom az értelem (intellektuális, szellemi, értelmi terület). Az ember értelme a világról megszerzett tudást és a világról alkotott képet jelenti. Ez egy bővíthető, átrendezhető tárház. Ezen elemeket nem csak tárolja, de rendezi, újabb tudások és tapasztalatok miatt esetenként átrendezi, és a helyzetekhez alkalmazkodva képes ezeket a tudásokat előhívni és alkalmazni. Ezen megfelelő alkalmazások és átrendezési képességek összessége, amelyet a tapasztalat csiszolt, jelentik a bölcsességet!
A másik szirom a test. A testünk iránti felelősség önmagunkkal szembeni kötelességünk, amelynek elengedhetetlen része a testünk és annak működésének ismerete. Nem csak önmagában áll, hiszen fizikai aktivitást is jelent testi létünk. Abban való hitünk, hogy Isten értünk emberré, testté lett (vö.: „az Ige testté lett, és közöttünk élt” – Jn 1,14) megmutatja, hogy személyiségünknek ez a területe milyen fontos szerepet is játszik az életben, valamint elkerülhetetlenül szükséges, hogy teljes lényünkkel járni tudjuk az Őhozzá vezető utat
A társas terület jelenti a harmadik szirmot. „Nem jó az embernek egyedül lennie” (Ter 2,18), és ennek következtében családban, közösségekben (helyi és nagyobb), nemzetben, egyházban vagy gyülekezetben élünk, és töltjük be a legnagyobb emberi közösséggel a Földet. Ebből a közösségi rendszerből épül a társadalom, és mindaz a környezet, amelyet a lélekkel rendelkezők alkotnak körülöttünk. Sőt, a közösségnek valaha előttünk járt és az egyszer majd utánunk jövő tagjai is beletartoznak, mert felelősek vagyunk értük is. Így az, hogy a Földet hogyan tartjuk meg nekik, itt jelenik meg! Mivel nem egyedül vagyunk, szükségünk van a beleérző képességre, az együttérzésre, erkölcsre, közösségi életre, kapcsolatokra, kommunikációra.
Narancs | Sárga | Zöld | Kék | Szürke | Barna |
Cselekvő tagja egy vallásos életet élő, hívő közösségnek.
Cselekedeteit a hite szerinti jóra törekvés irányítja, egyénileg és közösségileg is. Tud dönteni hite és Isten mellett, minden nap, minden helyzetben! Nyitott Istenre és üzenetére, amit elsősorban az élet és a természet csodája által tudunk megtapasztalni. Élő kapcsolatban él Istennel, és közösségeiben is ezt éli meg. Az Istentől jövő állandó szeretetre cselekvően, naponta válaszol lelkiállapotának, élethelyzetének megfelelően. |
A szürke korosztály szerinti cél a mindennapi életkerete. |
Narancs | Sárga | Zöld | Kék | Szürke | Barna |
Érzelmi fejlettsége korának megfelelő, azaz felismeri érzelmeit, azoknak változni képes voltát és változásaikat.
Tudja kezelni az érzelmeit és azok változásait, az őt érő érzelmi hatásokat fel tudja dolgozni. Ki tudja fejezni érzelmeit verbálisan és más, az adott helyzetnek megfelelő módon, azaz ismeri az érzelem kifejezésére szolgáló módokat, és ezek között találja meg a számára leghelyénvalóbbakat. Tudatában van annak, hogy ezek a kifejezési módok egyénenként különbözőek, tiszteli a másik ember kifejezéseit és kifejezésmódját. Tisztában van az érzelmei és cselekedetei közötti összefüggésekkel. Felismeri mások érzelmi megnyilvánulásait, tudja őket befogadni, esetlegesen megérteni azok hátterét, és tud ezekre reagálni. Szükség esetén, vagy megfelelő helyzetben azonosulni tud, vagy éppen függetleníteni tudja magát a csoportban uralkodó érzelmektől és azok megnyilvánulásaitól. |
A szürke korosztály szerinti cél a mindennapi életkerete. |
Narancs | Sárga | Zöld | Kék | Szürke | Barna |
Testével kapcsolatban tudatos, ismeri biológiáját, fizikáját, figyeli és érti a változásokat.
Elfogadja testét, együtt tud élni fejleszthetetlen adottságaival, és fejleszti azokat, amelyeket fejleszteni tud. Teljes életet él testében, azaz a maga egészségét abban a keretben meg tudja élni, amely neki adatott. Karbantartja és fejleszti testét, különösen figyel a higiénia és a fittség, erőnlét területére. Testi valójában úgy él, hogy harmóniában legyen a mikro- és makrokörnyezettel (különösen a természettel), s a „Gondolkodj globálisan, cselekedj lokálisan!” elv mentén teszi mindezt. Érzékszerveit ápolja, tökéletesíti, és kerüli rombolásukat! Testi szükségleteit tudatosan és fegyelmezetten kezeli, önuralmával testi igényei fölé képes kerekedni. Táplálkozása tudatos, összhangban a természettel és a lehetőségeivel! |
A szürke korosztály szerinti cél a mindennapi életkerete. |
Narancs | Sárga | Zöld | Kék | Szürke | Barna |
Tudásával igényes, minél (minőségi) és mennél (mennyiségi) többet igyekszik befogadni.
A befogadáshoz elengedhetetlen a nyitottság, a tanulási képességek és az alkotóképesség fejlesztése. Legyen képes tudásának kialakult rendszerét felülvizsgálni, átalakítani, az új tudásanyagot megfelelő helyre tenni, és ha szükséges újrarendszerezni. Az új tudásanyag megszerzésére vágyik és tesz is érte. Többrétű, széles látókörű tudásbázisra akar szert tenni. Saját szakmájában élete végéig fejleszti magát. Szűkebb és tágabb környezetéről véleményt tud formálni, és az ehhez szükséges tudásanyaggal, tudományokban jártassággal rendelkezik. Különösen a nemzetével, a vallásával, az erkölcstan és etika, a politika és a természetes és a mesterséges környezetével kapcsolatos tudományok terén. Rendelkezik minden kellő tudással érzelmeinek helyes, az igényeket kifejező megfogalmazásához. |
A szürke korosztály szerinti cél a mindennapi életkerete. |
Narancs | Sárga | Zöld | Kék | Szürke | Barna |
Felelősséggel van a szűkebb és tágabb környezetéért. (Föld, nemzet, város, egyházközség, csapat, család, stb.).
Képes kapcsolatainak fejlesztésére, az esetleges ellentétek kezelésére. Egyén-közösség viszonyban rendet tud rakni saját életállapotának, hivatásának megfelelően. A férfi–nő kapcsolatokat tudja kezelni, cselekvő részese, a másik nem tagjaival tud megfelelően együtt létezni, dolgozni, bánni. Társadalmi és a neveléssel járó előítéleteivel szemben tudatos, ezektől függetlenül tud dönteni. Közösségének cselekvő és elkötelezett tagja, de vágy él benne más közösségek megismerésére. |
A szürke korosztály szerinti cél a mindennapi életkerete. |
Lelki jellemzők
„Akkor az Úristen megalkotta az embert a föld porából, és orrába lehelte az élet leheletét. Így lett az ember élőlénnyé.” (Ter 2,7)
A teljes életet élő ember keresi élete célját, feladatát. Isten felé növekedni igyekszik. Életének vezérfonala a szeretet. Önmagát kritikusan szemléli, így képes a változásra. Készül az Istennel való végső találkozásra.
Cselekvő tagja egy vallásos életet élő, hívő közösségnek. Cselekedeteit a hite szerinti jóra törekvés irányítja, egyénileg és közösségileg is. Tud dönteni hite és Isten mellett, minden nap, minden helyzetben! Nyitott Istenre és üzenetére, amit elsősorban az élet és a természet csodája által tudunk megtapasztalni. Élő kapcsolatban van Istennel, és közösségeiben is ezt éli meg. Az Istentől jövő állandó szeretetre cselekvően, naponta válaszol lelkiállapotának, élethelyzetének megfelelően.
Érzelmi jellemzők
„Mint a lerombolt város, amelynek nincsen fala, olyan a férfi önuralom nélkül.” (Péld 25,28)
A teljes életet élő ember érzelemvilága és annak kifejezésmódja gazdag. Pozitív és negatív érzelmeit egyaránt felismeri, őszintén ki tudja fejezni, és képes uralni.
Érzelmi fejlettsége korának megfelelő, azaz felismeri érzelmeit, azoknak változni képes voltát és változásaikat. Tudja kezelni az érzelmeit és azok változásait, az őt érő érzelmi hatásokat fel tudja dolgozni. Ki tudja fejezni érzelmeit verbálisan és más, az adott helyzetnek megfelelő módon, azaz ismeri az érzelem kifejezésére szolgáló módokat, és ezek között találja meg a számára leghelyénvalóbbakat. Tudatában van annak, hogy ezek a kifejezési módok egyénenként különbözőek, tiszteli a másik ember kifejezéseit és kifejezésmódját. Tisztában van az érzelmei és cselekedetei közötti összefüggésekkel. Felismeri mások érzelmi megnyilvánulásait, tudja őket befogadni, esetlegesen megérteni azok hátterét, és tud ezekre reagálni. Szükség esetén, vagy megfelelő helyzetben azonosulni tud, vagy éppen függetleníteni tudja magát a csoportban uralkodó érzelmektől és azok megnyilvánulásaitól.
Testi jellemzők
„Nem tudjátok, hogy testetek a bennetek lakó Szentlélek temploma, akit Istentől kaptatok?” (1Kor 6,19)
Minden lelki és szellemi fejlődés alapja a testünkkel való tudatos bánásmód! Tudatában van, hogy a teste egy eszköz arra, hogy egy életen keresztül őt kiszolgálja, és az élete célját megvalósíthassa: egész életében másokat szolgáljon, és ezért felelősséggel tartozik érte.
Testével kapcsolatban tudatos, ismeri biológiáját, fizikáját, figyeli és érti a változásokat. Elfogadja testét, együtt tud élni fejleszthetetlen adottságaival, és fejleszti azokat, amelyeket fejleszteni tud. Teljes életet él testében, azaz a maga egészségét abban a keretben meg tudja élni, amely neki adatott. Karbantartja és fejleszti testét, különösen figyel a higiénia és a fittség, erőnlét területére. Testi valójában úgy él, hogy harmóniában legyen a mikro- és makrokörnyezettel (különösen a természettel), s a „Gondolkodj globálisan, cselekedj lokálisan!” elv mentén teszi mindezt. Érzékszerveit ápolja, tökéletesíti, és kerüli rombolásukat! Testi szükségleteit tudatosan és fegyelmezetten kezeli, önuralmával testi igényei fölé képes kerekedni. Táplálkozása tudatos, összhangban a természettel és a lehetőségeivel!
Értelmi jellemzők
„Minden tettnek az értelem a kezdete, és a megfontolás minden mű forrása.” (Sir 37.16)
A teljes életet elő ember tudományos, művészi vagy humán műveltség területén, kézművesség vagy szakipari képességek terén az önmaga által kiválasztott hivatás területén és mélységben képzi magát. Igyekszik így szerzett tudását a szűkebb és tágabb környezetének javára fordítani. Gondolatainak tisztaságára és gondolkodásának frissességére törekszik.
Tudásával igényes, minél (minőségi) és mennél (mennyiségi) többet igyekszik befogadni. A befogadáshoz elengedhetetlen a nyitottság, a tanulási képességek és az alkotóképesség fejlesztése. Legyen képes tudásának kialakult rendszerét felülvizsgálni, átalakítani, az új tudásanyagot megfelelő helyre tenni, és ha szükséges újrarendszerezni. Az új tudásanyag megszerzésére vágyik és tesz is érte. Többrétű, széles látókörű tudásbázisra akar szert tenni. Saját szakmájában élete végéig fejleszti magát. Szűkebb és tágabb környezetéről véleményt tud formálni, és az ehhez szükséges tudásanyaggal, tudományokban jártassággal rendelkezik. Különösen a nemzetével, a vallásával, az erkölcstan és etika, a politika és a természetes és a mesterséges környezetével kapcsolatos tudományok terén. Rendelkezik minden kellő tudással érzelmeinek helyes, az igényeket kifejező megfogalmazásához.
Társas jellemzők
„Azt is mondom nektek: Ha ketten közületek valamiben egyetértenek a földön, és úgy kérik, megkapják mennyei Atyámtól. Ahol ugyanis ketten vagy hárman összegyűlnek a nevemben, ott vagyok közöttük.” Mt 18, 19-20
A teljes életet elő embernek van elképzelése a majdani családi életéről és készül rá, illetve családja szeretetközösségének motorja lesz. Van legalább egy olyan kis közössége, mely a kölcsönös bizalomra épül. Megtalálja lakókörnyezetében, hogy hol van szükség az ő segítségére, képességéhez mérten társadalmi feladatot vállal.
Felelősséggel van a szűkebb és tágabb környezetéért. (Föld, nemzet, város, egyházközség, csapat, család, stb.). Képes kapcsolatainak fejlesztésére, az esetleges ellentétek kezelésére. Egyén-közösség viszonyban rendet tud rakni saját életállapotának, hivatásának megfelelően. A férfi–nő kapcsolatokat tudja kezelni, cselekvő részese, a másik nem tagjaival tud megfelelően együtt létezni, dolgozni, bánni. Társadalmi és a neveléssel járó előítéleteivel szemben tudatos, ezektől függetlenül tud dönteni. Közösségének cselekvő és elkötelezett tagja, de vágy él benne más közösségek megismerésére.
Egy médiaszereplés során cserkészként az egész cserkészközösséget képviseled, így kérlek megjelenéseddel, viselkedéseddel és szavaiddal törekedj a közösség jó hírnevének megőrzésére, öregbítésére!
Egy kis ötletindító:
"A cserkészet a világ és hazánk legnagyobb ifjúságnevelő mozgalma. Egy kalandos, minden korosztály számára izgalmakat nyújtó ifjúságnevelő közösség vagyunk. Csupa élmény, játékok, táborok, természetjárás, sport és vagányság egybe gyúrva egy életformává – erről szól a cserkészet. Magyarországon országszerte 10 000 cserkész tevékenykedik 6-tól egészen 99 éves korig. A cserkészeknek a szórakozás mellett komoly feladataik is vannak: „szebbé, jobbá tenni világot.” A világ több mint 200 országában 38 millió cserkész dolgozik egy közös célért: hogy a gyermekek és fiatalok talpraesett, életrevaló, elkötelezett, erkölcsös felnőttekké váljanak, akik aktív és természetszerető életet élnek, és a világ dolgai mellett van idejük önmaguk fejlesztésére is."
Bibliotheca...
Lehetne (cserkész)könyvtár is.
De egyrészt olyan szép veretes ez a latin szó, másrészt pedig az oldal a megálmodó szándéka szerint – elsősorban – az olyan (cserkész szak)irodalom tárháza, amely eddig csak idegen nyelven volt hozzáférhető: innen az idegen nyelvű elnevezés.
A cserkészvezetők közül sokan tudnak ugyan angolul vagy más nyelven, ám egy-egy pedagógiai és/vagy Alapítónk által írott könyvet néha még anyanyelvünkön is alig van időnk elolvasni. Arról nem is beszélve, hogy még az a kevés magyarul megjelent szakirodalom is igen-igen nehézkesen férhető hozzá az utóbbi (2007 előtti - a szerk.) időben. Az internet erre is kiváló eszköz.
Ha az oldal annyiban meg tudja könnyíteni a dolgod / takarítani az időd, hogy a soha el nem következő „hosszú téli estékre” halasztott lassú és fárasztó idegen nyelv helyett magyarul el tudj olvasni néhány értékes művet, és így hozzájárul önképzésedhez, akkor már nem jött létre hiába.
Váljék javára a magyar cserkészvezetőknek és minden ifjúsággal, ifjúságneveléssel foglalkozó embernek.
2007. február 22.
Founder's Day
B.-P. 150. születésnapja
2015-ben elkészült az MCSSZ Egységes ifjúságnevelési kézikönyve (EINK), és az ahhoz kapcsolódó korosztályos és őrsvezetői kézikönyvek.
Ezen az oldalon elektronikus formában letölthetővé tettük ezeket.
Ha hibát találtok bennük, vagy bármilyen észrevételetek van, kérjük, ezen az űrlapon jelezzétek, hogy az esetleges későbbi javított kiadásokba be tudjuk építeni őket.
![]() |
![]() |
1. | Őrsvezető: közvetlen ifjúságnevelő munkát végző vezetői szint | Őrsvezetőképzés |
2. | Segédtiszt: felnőtt nevelő, nevelő munkát végzők mentorálásának és koordinációjának szintje | Segédtiszti vezetőképzés |
3. | Csapatparancsnok: felnőtt nevelő, egy cserkészcsapat vezetője |
Csapatparancsnoki vezetőképzés |
4. | Cserkésztiszt: szervezeti vezetők szintje, a kerületi, országos vezetésben, a szervezet irodáiban vagy projektjeiben dolgozó tisztek |
Cserkésztiszti vezetőképzés |
Eseménynaptár | Jelentkezési feltételek | Regisztráció |
Kiképzőink | Végzettek | Levelek |
Történetünk | Kapcsolat |
Időpont | Esemény |
---|---|
2015. augusztus 31. | Igényfelmérés határidő |
2015. szeptember 22. | Jelentkezési határidő |
2015. október 16-18. | 1. képzési hétvége |
2015. december 4-6. | 2. képzési hétvége |
2016. február 12-14. | 3. képzési hétvége |
2016. március 4-6. | képesítő hétvége |
Eseménynaptár | Jelentkezési feltételek | Regisztráció |
Kiképzőink | Végzettek | Feladatok |
Történetünk | Kapcsolat |
Időpont | Esemény |
---|---|
2015. július 12. | Igényfelmérés |
2015. szeptember 11-13. | 1. alkalom |
2015. október 16-18. | 2. alkalom |
2015. december 4-6. | 3. alkalom |
2016. január 29. | 4. alkalom |
2016. február 12-14. | 5. alkalom |
2016. március 4-6. | 6. alkalom |
VK szervezője | képesítés | Képzésvezető | Engedélykérés dátuma | Állapot | Iktatószám |
---|---|---|---|---|---|
I. és X. cserkészkerület | őv | Ruzsics Gergely | 2016.01.01. | engedélyezve | 5/VK/2016/ŐV |
III. cserkészkerület | őv | Pap Zoltán | 2016.02.08. | engedélyezve | 11/VK/2016/ŐV |
IV. cserkészkerület | őv | Gere Dávid Márk | 2015.12.17. | engedélyezve | 2/VK/2016/ŐV |
VI. cserkészkerület | őv | Csonka Áron Tamás | 2015.12.31. | engedélyezve | 4/VK/2016/ŐV |
VIII. cserkészkerület | őv | Hoffmann Ferenc | 2016.05.09. | engedélyezve | 15/VK/2016/ŐV |
IX. cserkészkerület | őv | Hadházy Péter | 2016.01.03. | engedélyezve | 6/VK/2016/ŐV |
IX. cserkészkerület | őv (felnőtt) | Molnár Szabolcs | 2016.03.31. | engedélyezve | 14/VK/2016/ŐV |
I. és X. cserkészkerület | st | Pótor József | 2016.01.05. | engedélyezve | 7/VK/2016/CSST |
MCSSZ | őv (kcs) | Hegyi Armand | |||
MCSSZ | őv (18+) | Hoffmann Ferenc | 2016.01.18. | engedélyezve | 9/VK/2016/ŐV |
MCSSZ | st | Constantinovits Miklós | 2016.01.23. | engedélyezve | 10/VK/2016/CSST |
MCSSZ | cspk | Huszár András | 2016.01.12 | engedélyezve | 8/VK/2016/CSPK |
MCSSZ | cst | Solymosi Balázs | 2015.12.31. | engedélyezve | 3/VK/2016/CST |
Központi Kiscserkész Őrsvezetőképzés – 7-10 éves gyerekekre specializált közösségi vezetők felkészítője
A Magyar Cserkészszövetség a TÁMOP-5.2.8/12/1-2013-0001 Kisközösségi ifjúságnevelés támogatása című kiemelt projekt keretében Kiscserkész Őrsvezetőképzés (7-10 éves gyerekekre specializált közösségi vezetők felkészítése) hirdet a 2013/14-es időszakban.
A Hársleveles Őrsvezetőképzés keretében megvalósuló Kiscserkész Őrsvezetőképzés – 7-10 éves gyerekekre specializált közösségi vezetők felkészítése – paraméterei:
Miért?
Szerencsére egyre több csapatnál és kisközösségnél kezdenek el foglalkozni kiscserkész korosztállyal (7-10 éves kisiskolásokkal).. Azt viszont tudnunk kell, hogy bár a felkészített önkéntesek, cserkészvezetők száma évről-évre növekszik, még mindig kevés a képzett vezető
A képzéssel, felkészítéssel azt szeretnénk elérni, hogy ezzel a remek célcsoporttal is felkészült vezetők szakmailag színvonalas módon dolgozzanak!
Közismert, hogy egy 7-10 éves gyereknek mások a képességei, igényei, fejlesztési lehetőségei, mint 11-15 éves korában.
Egy kiscserkész foglalkozás, a korosztály sajátosságai miatt 100%-a játék, ehhez megfelelő és helyesen alkalmazott játékkészlet szükséges.
Mi ez?
A KCSŐVVK-ban leendő vezetőket készítünk fel kiscserkészekkel (7-10 éves gyerekek) való foglalkozásra. Ha Te, vagy csapatod egyik vezetője ilyen korú gyerekekkel szeretne foglalkozni, akkor itt a helye! A megszerzett tudás élesben kipróbálásra kerül, ellenőrzött körülmények között.
A jelentkezés föltételei
- 14-18 éves kor
- csak olyan leendő, vagy már őrsöt vezető cserkészt tudunk fogadni, aki szeptembertől kiscserkész őrsöt fog vezetni, vagy jelenleg is kiscserkész őrsöt vezet
- jelentkezési lap maradéktalanul való kitöltése (lelki vezetői és csapatparancsnoki ajánlás is!)
- legalább heti rendszerességgel figyelt email cím, mely a kommunikáció miatt fontos
- akinek van már őrsvezetői képesítése (bármely kerületben szerzett), azt nem tudjuk fogadni
A jelentkezés menete:
Jelentkezési határidő: 2015. január 23.
A képzés főbb időpontjait megtaláljátok az eseménynaptárban és honlapunkon is.
A képzés alapvetően kiscserkész korosztályi vezetésre készít fel, ezért kérjük a csapatparancsnok testvéreket, csak olyan cserkészeket küldjenek, akik kiscserkészekkel fognak foglalkozni.
Jó munkát!
Balu
Solymosi Balázs cst. (205.)
országos vezetőtiszt nevében
José
Pótor József cst. (304.)
vezetőképzési vezető
„MCsSz – Gilwell Csapat”
![]() |
![]() |
![]() |
Eseménynaptár | Jelentkezési feltételek | Regisztráció |
Kiképzőink | Végzetteknek | Levelek |
Történetünk | Kapcsolat |
Időpont | Esemény |
---|---|
2014. október 31-ig | Igényfelmérés időszaka |
2014. november 21. | Vezetőképző értekezlet |
2015. január 18. | Jelöltek adatainak regisztrálása |
2015. február 20-22. | Hivatásfelkészítő hétvége |
2015. március 20-22. | Képzési hétvége |
2015. április 17-19. | Csapatos hétvége |
2015. május 8-10. | Táborra felkészítő hétvége |
2015. július 22-31. | Őrsvezetőképző tábor |
2015. október 9-11. | Próbázás, képesítő hétvége |
EGER | EGOM | PUF |
---|---|---|
Csáki Viktor apk. | Kempler Miklós apk. | Klemm Simon apk. |
Kovács Boróka törzsőv. | Bujk Zsuzsa törzsőv. | Steiger Anita törzsőv. |
Ilyés András | Gerber Márton László | Bence Zsolt |
Káplár Gréta | Gróf Boglárka | Bujk András |
Mohay András | Lakatos Júlia | Csanády Soma |
Seress-Nagy Bea | Pozsonyi Anna | Gere Dávid Márk |
Oswald Réka | Rácz Borbála | Rácz Piroska |
Szovák Márton | Schreiner Dénes | Stark Eszter |
Szűcs Júlia | Sepp Ákos | Szőke Piroska |
Wirnhardt Ádám | Végh Júlia |
EGER | EGOM | PUF |
---|---|---|
Hoványi Márton apk. | Bence Domonkos apk. | Némethy Kálmán apk. |
Csáki Viktor törzsőv. | Soós Árpád törzsőv. | Gál Tibor törzsőv. |
Gál Eszter | Bobor Ágnes | Ábrányi-Balogh Péter |
Gáspár Tamás | Imreh Márton | Babos Fruzsina |
Horváth Antal | Merza Péter | Gertheis Anna |
Lőrincz Zsófia | Mocskonyi Erzsébet | Horváth Domonkos |
Mezei Orsolya | Rudan János | Pálovics Ráhel |
Molnár Margit | Szabó Zsófia | Surján Péter |
Némethyné Hajós Anna | Szőke Boglárka | |
Paulik Áron |
2006-ban érettségizett a Boronkay György Műszaki Szakközépiskola és Gimnáziumban.
2010-ben mechatronikai mérnök BSc. diplomát szerez a Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetemen.
2010-től a Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetemen mechatronikai mérnök szakos hallgató.
A 811. sz. Szent József Cserkészcsapat tagja, 2005 óta vezet őrsöt, jelenleg csapatparancsnok.
A X. Cserkészkerület informatikai felelőse.
2010-ben érettségizett a Szent Gellért Gimnáziumban.
2013-ban földtudományi kutató diplomát szerez az Eötvös Loránd Tudományegyetemen.
2013 óta a Eötvös Loránd Tudományegyetem térképész mester szakos hallgatója.
A 148. sz. Nagyboldogasszony Cserkészcsapat tagja, 2006 óta vezet őrsöt, jelenleg rajparancsnok.
2006. Résztvevő az Orbis-on.
2007-ben érettségizett a Budai Ciszterci Szent Imre Gimnáziumban.
2010-ben fizikus BSc. diplomát szerez a Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetemen.
2012-ben fizikus MSc. diplomát szerez a Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetemen.
2012-től a BME Fizikai Tudományok Doktori Iskola PhD hallgatója.
A 433. sz. Szent Bernát Cserkészcsapat tagja, 2003 óta vezet őrsöt, jelenleg csapatparancsnok.
2006-ben érettségizett a Budai Ciszterci Szent Imre Gimnáziumban.
2011-ben természetvédelmi mérnök BSc. szakon végez a Nyugat-magyarországi Egyetemen.
A 25. sz. Szent Imre Cserkészcsapat tagja, 2004 óta vezet őrsöt, jelenleg rajparancsnok és csapatparancsnok.
Erdei Iskola- és programszervezéssel foglalkozik a Csobánkai Közép-európai Cserkészparkban
1996-ban érettségizett a budapesti Öveges József Gimnáziumban.
Végzettsége szerint történelem-biológia szakos tanár. Jelenleg a Budapesti Ward Mária Gimnáziumban tanít.
A 442. sz. Báthory László Cserkészcsapat tagja, jelenleg csapatparancsnok.
2000-től az Országos Regöstáborban altáborparancsnok, 2005-től táborparancsnok.
2007-ben érettségizett a váci Piarista Gimnáziumban.
2008-tól a Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem Közlekedésmérnöki Karának hallgatója.
A váci Piarista Gimnáziumban kollégiumi nevelői feladatokat lát el.
A 192. sz. Erdős Imre Cserkészcsapat tagja, 2005 és 2008 között vezetett őrsöt, 2008-2013 között rajparancsnok és csapatparancsnok-helyettes, 2013. szeptembere óta csapatparancsnok.
2006-ban érettségizett a Baár-Madas Református Gimnáziumban.
2009-ben a tájrendező és kertépítő mérnök (kert- és szabadtérépítő szakirány) diplomát szerez a Budapesti Corvinus Egyetemen.
2006 óta a Budapesti Corvinus Egyetem kert és szabadtértervezés (tájépítész) szakos hallgatója.
A 426. sz. Szenczi Molnár Albert Cserkészcsapat tagja, 2001 és 2006 között vezetett őrsöt.
2007-ben érettségizett a Budai Ciszterci Szent Imre Gimnáziumban.
2010-ben olasz-történelem tanári BSc. diplomát szerez a Pázmány Péter Katolikus Egyetemen.
2010-től az Eötvös Loránd Tudományegyetemen olasz-történelem tanár MSc szakos hallgató.
A 25. sz. Szent Imre Cserkészcsapat tagja, 2005 óta vezet őrsöt.
EGER | EGOM | PUF |
---|---|---|
Hoványi Márton apk. | Soós Árpád apk. | Ábrányi-Balogh Péter apk. |
dr. Molnár Sarolta törzsőv. | Bodor Mihály törzsőv. | Gál Tibor törzsőv. |
Csáki Viktor | Maurer Mihály Tamás | Babos Fruzsina |
Gáspár Tamás | Mihály Margit | Hauser Veronika |
Káplár Gréta | Pej András | Horváth Domonkos |
Lőrincz Zsófia | Rakovszky Hanna | Koncz Benedek |
Martinovich Kálmán | Szabó Anna | Surján Péter |
Mezei Orsolya | Szabó Zsuzsanna | Tihanyi Dóra |
Nagy Beatrix | Turóczi Krisztina |
EGER | EGOM | PUF |
---|---|---|
Tabajdi Márton apk. | Soós Árpád apk. | Ábrányi-Balogh Péter apk. |
dr. Molnár Sarolta törzsőv. | Merza Péter törzsőv. | Gál Tibor törzsőv. |
Csáki Viktor | Constantinovits Miklós | Gertheis Anna |
Gál Balázs | Csernenszky Júlia | Koncz Benedek |
Gál Eszter | Maurer Mihály Tamás | Ruzsics Gergely |
Iváncsics Gergely | Mocskonyi Erzsébet | Steiger Anita |
Lőrincz Zsófia | Pej András | Surján Péter |
Martinovich Kálmán | Szabó Anna | Tihanyi Dóra |
Mihály Margit | Szabó Zsuzsanna | Turóczi Krisztina |
Óbis Kata Barbara |
EGER | EGOM | PUF |
---|---|---|
Csáki Viktor apk. | Soós Árpád apk. | Ábrányi-Balogh Péter apk. |
Iváncsics Gergely törzsőv. | Constantinovits Miklós törzsőv. | Steiger Anita törzsőv. |
Czinege András | Ábrányi-Baloghné Mocskonyi Erzsébet | Gál Tibor |
Gál Balázs | Bede Áron | Gere Dávid Márk |
Jóvér Ákos | Bujk Zsuzsa | Gertheis Anna |
Káplár Gréta | Fülöp Levente Sándor | Kempler Miklós |
Kovács Boróka | Merza Péter | Nagy Emese |
dr. Molnár Sarolta | Pej András | Ruzsics Gergely |
Schunk Cecília | Rácz Borbála | Stark Eszter |
Szabó Zsófia | Török Márton | Tihanyi Dóra |
Vidaházy Viktória |
EGER | EGOM | PUF |
---|---|---|
Iváncsics Gergely apk. | Kempler Miklós apk. | Ruzsics Gergely apk. |
Kovács Boróka törzsőv. | Bujk Zsuzsa törzsőv. | Steiger Anita törzsőv. |
Gál Balázs | Bede Áron | Bujk András |
Pálovics Dalma | Gróf Boglárka | Gere Dávid Márk |
Schunk Cecília | Jakus Máté | Gertheis Anna |
Tabajdi Márton | Jenes Ottó | Klemm Simon |
Tóth Krisztina | Kolossváry Nóra | Köllőd Csaba |
Veréb Dániel | Merza Péter | Nagy Emese |
Wirnhardt Ádám | Pozsonyi Anna | Stark Eszter |
Varga Péter | Szőke Piroska |
2005-ben érettségizett a Budapesti Piarista Gimnáziumban.
2010-ben végzett az Eötvös Loránd Tudományegyetemen, magyar nyelv ás irodalom szakos tanárként.
2011-ben végzett az Eötvös Loránd Tudományegyetemen összehasonlító irodalom- és kultúratudomány szakon.
2010-től a Budapesti Pázmány Péter Katolikus Egyetemen teológia szakos hallgató.
2011-től az Eötvös Loránd Tudományegyetem Irodalomtudományi Doktori Iskola doktorandusz hallgatója.
2013-tól az MTA BTK Irodalomtudományi Intézetében tudományos segédmunkatársként dolgozik.
A 2. sz. Sík Sándor Cserkészcsapat tagja, 2002 óta vezet őrsöt.
2007-ben érettségizett a Budai Ciszterci Szent Imre Gimnáziumban.
2011-ben vegyészmérnöki BSc. diplomát szerez a Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetemen.
2011-től a Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetemen gyógyszervegyészmérnök MSc. szakos hallgató.
2013-tól a Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem Oláh György Doktori Iskolájában és az EGIS Gyógyszergyárban PhD. hallgató.
A 25. sz. Szent Imre Cserkészcsapat tagja, 2003 és 2011 között vezetett őrsöt.
2005. Résztvevő a EuroJam-en
2006. Résztvevő a Rowerway-en
2007. Őrsvezető a Jamboreen
2010. ConCordia2010 beszerzés és raktár munkacsoport vezető
2013. NNT2013 logisztika munakcsoport tagja sofőrként, raktárosként.
2009-ben érettségizett a Ferences Gimnáziumban Szentendrén.
2009-től a Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetemen Villamosmérnök BSc. szakos hallgató.
2008 óta a 937. sz. Szent Tarzicius Cserkészcsapat tagja, 2009 óta vezet őrsöt.
2012. I. Cserkészkerületi Cserkésznap főszervezője.
Eseménynaptár | Jelentkezési feltételek | Regisztráció |
Kiképzőink | Végzetteknek | Levelek |
Történetünk | Kapcsolat |
Időpont | Esemény |
---|---|
2014. november 30. | Igényfelmérés |
2014. december 15. | Előjelentkezés |
2015. február 16. | Feladatleadási határidő |
2015. március 20-22. | Táborkapu próba |
2015. április 17-19. | Hivatástisztázó tábor |
2015. július 19-28. | Tábor |
2015. október | Képesítő hétvége |
Eseménynaptár | Jelentkezési feltételek | Regisztráció |
Kiképzőink | Végzetteknek | Levelek |
Történetünk | Kapcsolat |
Időpont | Esemény |
---|---|
2014. október 31. | Igényfelmérés |
2015. január 5. | Jelentkezési határidő |
2015. február 27.- március 1. | I. hivatásfelkészítő hétvége |
2015. április 10-12. | II. hivatásfelkészítő hétvége |
2015. június 24.- július 4. | Tábor |
Eseménynaptár | Jelentkezési feltételek | Regisztráció |
Kiképzőink | Végzetteknek | Levelek |
Történetünk | Kapcsolat |
Eseménynaptár | Jelentkezési feltételek | Regisztráció |
Kiképzőink | Végzetteknek | Levelek |
Történetünk | Kapcsolat |
Eseménynaptár | Jelentkezési feltételek | Regisztráció |
Kiképzőink | Végzetteknek | Levelek |
Történetünk | Kapcsolat |
Időpont | Esemény |
---|---|
2014. november 15. | Igényfelmérés |
2015. január 4. | Jelentkezési és feladatbeadási határidő |
2015. február 11-15. | Hivatásfelkészítő tábor |
2015. március 10-12. | Táborkapu próba |
2015. április 17-19. | Tanfolyami hétvége |
2015. július 21-31. | Tábor |
2015. november 6-8. | Zárópróba |
![]() |
||
Eseménynaptár | Jelentkezési feltételek | Regisztráció |
Kiképzőink | Végzettek | Levelek |
Történetünk | Kapcsolat |
Időpont | Esemény |
---|---|
2014. október 31. | Igényfelmérés határideje |
2014. december 8. | Jelentkezési határidő |
2015. január 12. | 1. feladatbeadási határidő |
2015. január 19. | 2. feladatbeadási határidő |
2015. február 2. | 3. feladatbeadási határidő |
2015. február 27. - március 1. | Hivatástisztázó I. hétvége |
2015. március 27-29. | Hivatástisztázó II. hétvége |
2015. május 8-10. | Táborkapu próba |
2015. július 7-16. | Őrsvezetőképző tábor |
2015. szeptember 18-20. | Tanfolyami hétvége |
2015. október 23-25. | Zárópróba hétvége, képesítés kiadása |
Czigola Tamás | 43. |
Egri Dóra | 1945. |
Egri Viktória | 1945. |
Hajdu Ágnes | 129. |
Kádár Hanna | 1945. |
Kovács Dóra | 285. |
Kunkli Zsombor | 43. |
Pataki Lajos | 43. |
Porkoláb Benedek | 43. |
Svélecz Péter | 43. |
Szász Dávid Márk | 43. |
Tischner Ádám | 1998. |
Turányi Szilárd | 43. |
Vári László | 1998. |
Eseménynaptár | Jelentkezési feltételek | Regisztráció |
Kiképzőink | Végzetteknek | Levelek |
Történetünk | Kapcsolat |
Időpont | Esemény |
---|---|
2014. október 20. | Igényfelmérés (nem kötelező) |
2015. január 23. | Jelentkezési határidő |
2015. február 20-22. | Hivatástisztázó előhétvége |
2015. április 17-19. | Képzési előhétvége és táborkapu próba |
2015. július 21-31. | KCsŐVK 2015 tábor |
2015. szeptember 4. | Utófeladatok leadási határideje |
2015. október 9-11. | Utóhétvége |
Eseménynaptár | Jelentkezési feltételek | Regisztráció |
Kiképzőink | Végzettek | Levelek |
Történetünk | Kapcsolat |
Időpont | Esemény |
---|---|
2014. szeptember 10. | Jelentkezési határidő |
2014. szeptember 30. | Feladatbeadási határidő |
2014. november 7-9. | 1. hétvége |
2014. december 5-7. | 2. hétvége |
2015. március 20-22. | 3. hétvége |
2015. április 17-19. | képesítő hétvége |
![]() |
![]() |
A képzés cserkész-segédtiszti képesítést ad, tehát sikeres teljesítés esetén a résztvevő jelölt kellő ismereteket kap az ifjúsági vezetőmunka nevelési kérdéskörében ahhoz, hogy egy rajt (20-30 fős azonos korosztályú fiatalt) kellő szakmaisággal legyen képes irányítani.
Eseménynaptár | Jelentkezési feltételek | Regisztráció |
Kiképzőink | Kagylósok | Képesítettek |
Történetünk | Kapcsolat | Levelek |
Időpont | Esemény |
---|---|
2015. március 20-22. | Táborkapu próba |
2015. május 8-10. | Hivatástisztázó hétvége |
2015. július 21-31. | Tábor |
2015. szeptember 18-20. | Képzési hétvége |
2015. november 20-22. | Képzési hétvége |
2016. január 16. | Képesítés |
19/B STVK - 2011 Erdőkertes |
Amberboy Domonkos - Domi (412.) Arany János (327.) Bánki Péter - Hernyó (221.) Bede Áron (133.) Benedek Barna (192.) Bobok Csilla (412.) Csernenszky Júlia - Juli (442.) Drozdy Árpád (1108.) Farkas Bence - Benyó (412.) Fülöp Levente - Takin (293.) Füredi Péter (327.) Gertheis Anna - Panni (148.) Horányi Eszter - Esztó (800.) Iváncsics Gergely - Gergő (2.) Jóvér Ákos (802.) Kerekes Gábor (937.) Kéri Zsófia - Zsófi (148.) Kiss Eszter (1203.) Kocsis Alex (802.) Kovács Lóránt - Lóri (412.) Merza Péter - Pí (25.) Miklai István - Pisti (1509.) Mocskonyi Erzsébet - Bözsi (25.) Mózer Bence (2.) Nagy Ádám (192.) Nagy Emese (133.) Novák Boglárka - Bogi (811.) Ónodi Szabó Péter - Petszasz (15.) Pál Domonkos - Doma (442.) Paulik Áron (811.) Plot Bálint (1108.) Rácz Borbála - Boró (1019.) Radetzky Gábor (944.) Ruzsics Gergely - Gergő (937.) Schlick-Szabó Anna (802.) Soós Levente (1031.) Szentiványi Johanna - Hanna (442.) Szilágyi Balázs (1909.) Tikos Máté (442.) Veréb Dániel - Dani (412.) Veres Alexandra - Alexa (192.) |
Bodonovich Márta - Márti (442.)
Gerencsér Balázs - Geba (442.)
Lukács Eszter - Estimaci (831.)
Nagy Gergely - Kavics (442.)
Némethy Kálmán (442.)
Sergyán Szabolcs - Sese (320.)
Szabó Zsófia - Zsofka (426.)
Szilágyi Bence (25.)
Szőke Boglárka - Bogi (1909.)
Tabajdi Márton - Tupaja (293.)
Turányi Zoltán - Teknős (293.)
Eseménynaptár | Jelentkezési feltételek | Regisztráció |
Kiképzőink | Végzetteknek | Levelek |
Történetünk | Kapcsolat |
Időpont | Esemény |
---|---|
2015. március 20-22. | Képzési hétvége |
2015. július 21-31. | Tábor |
2015. szeptember 18-20. | Képzési hétvége |
2015. november 20-22. | Képzési hétvége |
Eseménynaptár | Jelentkezési feltételek | Regisztráció |
Kiképzőink | Kagylósok | Képesítettek |
Történetünk | Kapcsolat | Levelek |
20/A STVK - 2012 Vácrátót |
19/A STVK - 2011 Vácrátót |
Balogh Bernadett (1. - KáMCsSz) Balogh Gábor (10. - SzMCs) Balogh Imola (426.) Benda Felicián (2.) Buck Miklós (298.) Bujk Zsuzsa (432.) Csizy Ferenc (439.) Csóka Cecília Judit (832.) Csortán-Szilágyi György (1026.) Daróczi Ilona Réka (121.) Dobos Tamás (1223.) Fábián Laura (298.) Fillinger Zsófia - Fili (1002.) Flaisz Fanni Pálma (937.) Gieszer Bálint (46.) Gordos Györgyné (1203.) Hajdaráné Imrik Mária (alakuló) Handbauer Máté (929.) Hegedűs Csaba (582.) Horváth Dániel (17. - SzMCs) Illyés András (140.) Imre Ádám (4. - KáMCsSz) Jurinák Bence (929.) Kicska Györgyi (1. - KáMCsSz) Kiss Gergely (799.) Kovács Boróka (412.) Kovács Kristóf (293.) Márffy Benjámin (1301.) Márialigeti Kristóf (439.) Marosán Boglárka (1301.) Matlák Tímea (1942.) Miklós Levente (18. - RMCsSz) Módly Noémi (708.) Papp Szilvia - Tövisszúró Gébics (293.) Rauscher Anita (320.) Sáska Attila - Sasi (216.) Schreiner Dénes (432.) Schunk Cecília - Bezoár (293.) Szabó Balázs (929.) Szarka Zsolt (alakuló) Szilassy Péter Ákos (16.) Szovák Márton (2.) Szőke Piroska Rita (1909.) Szöllősy Vágó János (96.) Tóth Krisztina (923.) Tóth Örs Árpád (44. - RMCsSz) Tóth Zsejke-Réka (44. - RMCsSz) Török Márton (46.) Várnagy András (1301.) Vidaházy Viktória (432.) Wirnhardt Ádám (802.) |
Ádámosy Gábor (122. - RMCsSz) Antal István - Kacsa (18. - RMCsSz) Bárdos Dávid (4. - KáMCsSz) Bárdos Orsolya (4. - KáMCsSz) Balogh Ákos (1507) Bende Andrea (916.) Czinege Sándor (1301.) Csanády Lőrinc (205.) Danka László (293.) Erdélyi Gábor - Navy (196.) Fábry Bálint (205.) Fekete Szabolcs (1507.) Györgyjakab Pál-István (130. - RMCsSz) Györgyjakab Timea-Rita (130. - RMCsSz) Győry János Imre - Jáni (196.) Jobbágy Borbála (1507.) Kassainé Benefi Gizella (1301.) Kelemen Eva- Orsolya (77. - RMCsSz) Kiss Eszter (1507.) Koselák Zoltán (3.) Kutasi Bence - Bansz (121.) Lakatos Aliz (117. - RMCsSz) Lakatos Júlia Anna (121.) Lékó András (426.) Maxim Orsolya (121. - RMCsSz) Mezei Lehel (20. - RMCsSz) Nagy-Benczey Viktor - Szú (929.) Németh Dorottya (439.) Pálfalvi Avar (02. - RMCsSz) Rajka Maria Andrea (25. - RMCsSz) Szabó Gergely - Geri (426.) Tóth László (121.) Vekov Imre (25) Vörös Richárd (173.) Zékány Dániel (1426.) |
18/A STVK - 2010 Erdőkertes |
17/A - 2009 Vácrátót |
Abermann Júlia (815.) Asztalos Áron (1100.) Badik-Szabó Dániel (15.) Bobok Csilla Mária (412.) Bujdos Iván Ákos - Ivy (929.) Czakó Anna (196.) Czinege András (2.) Csákóy Gergo - Gery (2.) Csikós András - Csikó (205.) Deák Anna (122. RMCsSz) Erdész Péter (831.) Futó Ádám Jácint (432.) Gál Balázs - Kánya (293.) Götzinger Laura (105.) Győry Sándor (196.) Hegyi Armand (105.) Hendrik Ádám (958.) Kassai Csaba Péter (1301.) Kiss Péter (165.) Kovács Judit Klára (827.) Lázár Dániel (550.) Lázár Miklós (118.) Légrádi Andrea (622.) Márialigeti Borbála - Bori (439.) Mestyanek Zsolt (3.) Nagy Mária Magdolna - Marcsi (550.) Óbis Katalin - Barbi (432.) Pej András - Bandi (400.) Piross Imre Sándor (16.) Pozsonyi Anna (241.) Rakovszky Andorás (831.) Ráncsik Orsolya (1999.) Reszkető Diána (811.) Szabó Adrienn (118.) Szabó Réka (550.) Szabó Zsuzsanna - Zsizsa (831.) Tihanyi Dóra (1909.) Újhelyi Zsigmond (1507.) Vörös Rózsa (105.) |
Barabási Enikő (21. RMCsSz) Bobok Anna Ilona - Panni (412.) Bobor Ágnes - Banka (293.) Boros Gábor Szabolcs (196.) Csizmazia Tardos (1401.) Gera Barnabás - Bagoly (293.) Gere Dávid Márk (1426.) Hartai Gábor István (17.) Hauser Veronika - Veró (442.) Herczeg Zsuzsanna (802) Horváth Ágoston - Gusztyó (148.) Horváth Antal (432.) Jezerszky Orsolya (442.) Joós Ágnes Borbála (304.) Józsáné Földesi Anna (165.) Kirst Enikő - Enci (432.) Koncz Benedek (1000.) Kovács Csilla (799.) Kovács Tamás - Zomby (1203.) Lőrincz Zsófia (432.) Mátyus Ákos (37. VMCsSz) Mezei Orsolya (412.) Mirczik Bálint (1227.) Modor Bálint (831.) Nagy Beáta - Belllyus (192.) Norek Regina (118.) Paholics Zsófia (327.) Pichner Dóra (1426.) Rakovszky Hanna (831.) Réder Kristóf - Kikó (148.) Révész László (105.) Ribiánszky Gergely - Gege (442.) Smeller Antal Márton (309.) Sneider Zsófia Ágnes - Ofi (165.) Stenszky Cecília (126.) Székely Csaba (304.) Szentiványi Dorottya (442.) Szilágyi Bence Péter (25.) Takácsik Zsombor Áron - Légiós (903.) Techet Gábor (433.) Telek Zsuzsa (17.) Tomcsányi Emese (836.) Turóczi Krisztina - Kuksi (831.) Velkey Kristóf (1227.) Vörös Márton (105.) Weisz Lara (93.) Zsidi Kristóf (320.) |
16/A STVK - 2008 Vácrátót |
15/A STVK - 2007 Vácrátót |
Ábrányi-Balogh Péter - ÁBP (25.) Albert József - Jocó (70.) Balogh Emese (1507.) Balogh Endre - Endi (1507.) Bartók Nagy Tamás - Toma (436.) Bede Blanka (1909.) Biró Ildikó (021. RMCsSz) Bódi László (304.) Borka Botond (043. RMCsSz) Cilip Emőke (104. RMCsSz) Csáki Viktor - Csiktor (811.) Csók Zoltán - Csók (929.) Csóka Sarolta Krisztina (832.) Deák Réka (327.) Fóris Borbála (432.) Gál Eszter - Szuri (293.) Gál Tibor (433.) Gáspár Laura (929.) Gyenizse Anikó (289.) Halmágyi István Levente (30. RMCsSz) Heizler Norbert László (25.) Hoffmann Ferenc (118.) Holndonner Péter - Holdi (775.) Horváth Domonkos (148.) Huszár András (217.) Janusch Zsolt - Zsupa (944.) Kékesi Márton - Keke (831.) Koncz Gábor (836.) Kontra Mónika (1942.) Kovács Judit - Judó (105.) Maurer Mihály Tamás (950.) Mihály Margit - Bogár (412.) Nagy Gábor - Gabssy (519.) Németh-Nagy Melinda (412.) Nyitrai Amalia (81. RMCsSz) Oláh Eszter - Cseszti (1507.) Pálovics Ráhel (433.) Piross Antal (16.) Rajnai Péter - Pot (1909.) Ráncsik Mónika - Móka (1999.) Salánki Orsolya - Orsika (16. RMCsSz) Sárdi Gabriella - Gabó (1106.) Stocker Anikó (944.) Thuróczy Piroska (426.) Ware Áron Vince (126.) Weigang Tamás - Vejne (811.) |
Ambrus György (105.) André Krisztina (1942.) Balajti Zsuzsanna - BéZsu (412.) Báló András - Punkie (955.) Balogh Alex (815.) Bartha Katalin (1945.) Bence Győző (32.) Bodonovich Márta (442.) Doszpod Gergely - Doszpi (1507.) Haraszti Anna - HariAni (442.) Horváth Anna (937.) Kanczler Réka (442.) Kiss Róbert (815.) Kovács Rita (298.) Kováts Zsófia - Sziszti (442.) Körmöczi Gábor (192.) Makrai Márton (25.) Máté Kinga (2.) Papp Miklós (46.) Pozna Borbála (30. RMCsSz) Rabár Ferenc (25.) Simon Andrea (1907.) Sonnevend Ilona - Ilus (1909.) Soós Árpád (192.) Surján Péter - Suri (442.) Szabó Márton (426.) Szabó Zsófia - Zsofka (426.) Szekeres Dénes (127. RMCsSz) Szentiványi Mátyás (442.) Szőke Ilona (913.) Tari Szabolcs (41. VMCsSz) Tarjáni Zoltán (298.) Vukov Anna - Rozi (903.) |
14/A STVK - 2006 Vácrátót |
13/A STVK - 2005 Kakucs |
Békési Péter - Petya (298.) Bekő Zoltán - Csónakos (431.) Birta Zoltán - Zoli (4. - KáMCsSz) Bodor Mihály - Misi (552.) Budai Anna - Panka (543.) Constantinovits Miklós Attila - Öcsi (46.) Divényi Dániel - Dani (148.) Divényi János - Jan (148.) Drexler Klári - Klarissza (1030.) Élő Karolina - Linda (25.) Élő Zoltán - Zoli (1108.) Gajdacsi Péter (289.) Gertheis Piroska (148.) Gyombolai Zsolt - Gyombi (811.) Hámori Enikő (121.) Harsányi Miklós (433.) Hegedűs Zoltán Szilveszter - Sly (19.) Hochmann Csenge (652.) Hoványi Márton - Homár (2.) Janoczkó Márton - Jam (831.) Kerekes Mária - Marcsi (1507.) Klósz Gábor (118.) Kósa László - Cusa (550.) Kovách Kamilla - Kamci (304.) Kovács András - Andrew (1026.) Kovács Tamás - Kovi (105.) Lakatos Gergely - Gergő (442.) Marcsó Ferenc - Feree (192.) Martinovich Kálmán - Kalmano (46.) Mátyus Tamás - Matyi (37.) Mohl Réka - Kucc (433.) Molnár Eszter (443.) Molnár Sarolta - Saci (173.) Molnár-Gál Sarolta - Sári (94. - RMCsSz) Németh Csenge (1909.) Orbán Zoltán - Zé (622.) Pótor Mirjam (1906.) Rónaszéki Áron dr. (836.) Rudan János (25.) Széles Dániel (105.) Szilágyi Barbara (1507.) Szórád Előd (118.) Szőke Boglárka - Bogi (1909.) Tamási Eszter - Szter (46.) Tárnok Nándor (400.) Téglás Gergely - Tegger (929.) Tóth Gergely - Hans (15.) Tutsek Bálint (25.) Vekerdi-Badó Zoltán (553.) Virágh Lilla - Lillus (831.) Zaja Ildikó (305.) Zubreczki-Hegyi Márta (alakuló) |
Babos Fruzsina (1926.) Balázs Éva - Vica (550.) Bence Domonkos (32.) Bencsáth Eszter (903.) Czikó Mária - Maresz (121. - RMCsSz) Dénes Teréz - Teca (121. - RMCsSz) Detki Dániel (11. - VMCsSz) Dobsa Dávid (1002.) Drexler Gabriella - Gabesz (1030.) Gál Tamás Zoltán (929.) Gáll Benedek Bence (433.) Hadi Kristóf (950.) Héjj Balázs (433.) Herczegh Éva (193.) Imreh Márton - Ibu (241.) Jakab Rita (16.) Juhász Miklós - Micu (871.) Kéri László - Laca (1507.) Kis Gyöngyi (1507.) Lantos Júlia (944.) Litter Anna (118.) Litter Tamás (118.) Márialigeti Anna (439.) Molnár Péter (750.) Möcsényi Zsófia - Zsozso (433.) Nagy Péter - Pet (439.) Németh Géza - Kunyhótestvér(241.) Németh Klára (241.) Németh Réka (1909.) Némethy Piroska - Piró (32.) Pál Barnabás - Barni (432.) Pásztor János - Jani(41. - VMCsSz) Ronkay János Péter - Hangya (293.) Schlosser Károly - Karika (831.) Surján Márta (400.) Svébis Márk Márton (878.) Szabó Kinga (25.) Szilágyi Szabolcs - Szasza (1909.) Tekse Balázs (958.) Tóth Balázs (11. - VMCsSz) Tóth Elekné Kati (1212.) Tutsek Réka - Süni (25.) Váraljai Csenge - Bongi(811.) Varga Zsolt - Vraga Úr (359.) Virág András - Viri (543.) Werle Eszter (1909.) Wittmann Zsófia (25.) |
12/A STVK - 2004 Kakucs |
11/A STVK - 2003 Csévharaszt |
Ádám Zoltán (519.) Bérdi Péter (519.) Berzsenyi Ádám - Gúnár (61. KMCsSz) Bobor Kristóf - Hoacin (293.) Bodonovich Kati - Kristály (32.) Bogsch Mihály (831.) Boza Kristóf - Krisi (426.) Budai Mikó Csaba (543.) Gatti Beáta Anna (567.) Gertheis Antal (148.) Hajós Anna - Panni (25.) Hazay Balázs - Bazsó (16.) Hídvégi András - Hidi (878.) Joós Andrea - Matzi (25) Kara Enikő (937.) Katona András - Kat (831.) Kerekes Margit - Gittka (1507.) Kiss Gergely - Sützli (433.) Klein Zsófia - Zsofka (811.) Kovács Ágnes (25.) Lakatos Máté (1909.) Less Edit - Evet (827.) Makk Dániel (827.) Marton Györgyi (127.) Mátyássy Ágnes (320.) Metz Márk - Mini (831.) Mórotz Gábor (903.) Oláh Tibor (298.) Opor Gergely - Kopor (205.) Pótor József - Jose (1906.) Rácz Balázs (878.) Rényi Zsolt - Zsálti (443.) Szabó György - Gyura (241.) Szabó Ildikó (175.) Szádeczky-Kardoss Csilla (937.) Szécsi Anikó - Őz (293.) Szőcs Áron - Örni (126.) Szőllősy Enikő (25.) Tárnok Katalin - Katyó (400.) Tóth Anita - Nita (868.) |
Bartók Emese (431.) Bácsi László - LacKac (431.) Bognár László - Maci Laci (1220.) Borsi Róbert (937.) Csomor Gabriella Justyna - Gyopár (2.) Dernovics Mátyás - Dernó (25.) Hemrik Zsuzsanna - Hemzsu (442.) Józsa István - Jozsó (165.) Kosár Gábor - Kosi (547.) Kovács Viola - Vilo (878.) Kováts Brigi - Brigesz (442.) Krasznai Gergely - Dzsi (815.) Mező Bálint - Pele (878.) Morvay Vica (1909.) Paksy Gergely - Pex (443.) Penner Orsolya - Penó (442.) Ruskó Norbert - Rufusz (550.) Schüszterl Ferenc (929.) Sinka Nóri - Tucsi (85.) Tóthfalussy Dóra (148.) Veréb Brigi (16. VMCsSz) Vida Kriszta (1026.) Zámolyi Ferkó (547.) Zubreczki Gábor - Zubi (431.) |
10/A STVK - 2002 Erdőkertes |
9/A STVK - 2001 Erdőkertes |
Ambrus Mariann (105.) Asbóth András - Bundi (25.) Balogh András - Indy (466.) Balogh Péter - Gizmó (133.) Bánki Judit - Jumbó (550.) Bartos Levente - Medve (426.) Bayer Bálint (1909.) Bécsi Áron (436.) Betegh Tünde - Nyunyó (321.) Borsi Balázs (937.) Böröczffy István (942.) Budai Gabriella (811.) Csizmaziáné Mali Kaatalin (1401.) Forgács Ferenc (1108.) Garay János - Lottó (439.) Gyöngyössy Balázs (708.) Győri Boglárka (868.) Homola Magdi (436.) Kisida Krisztina - Kisi (604.) Kozma Ankió Kuthi Sára (320.) Ládonyi Emese (25.) Lakatos Eszter - Anna (878.) Lógó Emma (426.) Merényi Milán - Trefi (466.) Mező Zsófia (121.) Nagy Máté - Kleinstein (442.) Nagy Tamás - Tom (608.) Németh Judit - Gigi (550.) Paitz Rita (321.) Pál Amanda (811.) Palotai Márton (25.) Rados Tamás (321.) Steinbach Gábor - Harkály (293.) Subai Géza (442.) Szabó József - Jocó (431.) Szarvas Eszter (70.) Tabajdi Márton - Tupaja (293.) Tatár Andrea - Tati (442.) Tiszttartó Márk (1415.) Tóth-Baltási Péter Vidovszky Márton (426.) Vukov Antal (903.) |
Adolf Szilveszter Attila - Asza (543.) Bak Mihály (25.) Bakos Judit - Mana (547.) Bircsák Gyöngyvér (1006.) Brückner Anikó (1926.) Csóka István János (739.) Csomor Márton - Csom (2.) Doroszlai László ifj. - Makó (433.) Farkas Attila (244.) Győri István - Nav (868.) Hámori Patrícia - Tatu (293.) Kardos Zsuzsa (101.) Kovács Jácint (878.) Kukor Tamás (372.) Lászlófi Károly - Karika (827.) Magdali Mária (567.) Matusik Ágnes (46.) Morvay Ildikó (133.) Palotásné Kaszás Edina (121.) Papp András Bence - Gorál (293.) Ribiánszky Orsolya - Ribiorsi (1999.) Schlosser Annamária (531.) Schoblocher Péter - Sobi (567.) Sisak Áron (1106.) Szabó Zsuzsanna (937.) Tabajdi Gábor - Zsiráf (293.) Tiszttartó Dávid (1416.) Tombor Katalin - Tamandua (293.) Tóth Barnabás (811.) Tutsek Anna - Tücsök (25.) Valter Linda (25.) Vida Balázs (937.) Vida Péter (937.) |
8/A STVK - 2000 Erdőkertes |
Aszódy Anna - Panka (1909.) Balczó Anna - Nusi (1909.) Balogh Zsuzsanna - Bazsu (1909.) Bokros Róbert (884.) Doroszlai Tícia (433.) Endrődi Szabolcs -Szabcsek (433.) Fiedler Anikó - Fido (884.) Fogd Klára - Puma (293.) Fórián Szabó Márton (148.) Gecsey Krisztina - Kriszpi (775.) Gilicze Andrásné - Böbe (595.) Győri Judit (105.) Herédi Terézia (916.) Hodász András - Ifa (442.) Hosszú Erzsébet Judit - Csöre (148.) Kecskés Csaba - Kecsi (436.) Kovács Beatrix (433.) Kovács Eszter (1909.) Kováts Eszter - Soletta (442.) Leibinger Árpád - Horpi (25.) Less Bálint (827.) Mátyássy Gábor (320.) Nagy Gergely - Kavics (442.) Nagymányoki Zoltán - Nagyi (831.) Ollé András (831.) Papp Zsófia - PZs (25.) Parditka Zsófia - Fecske (293.) Pozsár Erika (553.) Ronkay Ferenc - Leguán (293.) Rudán Mária - Maris (25.) Schüszterl Péter -Süszi (823.) Sinka Meli (85.) Sűrű János (105.) Süveges Antal (433.) Szabó László - Dingó (293.) Szávay László - TC (884.) Szolnoki Györgyi (320.) Tajti Zoltán - Zebra (293.) Tamási Enikő (46.) Varga Zoltán (944.) Vass Krisztina (775.) Vass Péter - Wapiti (293.) Vukics Adrienn (1415.) Walthier Máté (148.) Watzek István - Zak (823.) Zawadowski Ádám (148.) |
7/A STVK - 1999 Erdőkertes |
7/B STVK - 1999 Erdőkertes |
Balczó Laura (1909.) Barnóczki Tiborné - Klári (116.) Baumann Eszter (426.) Csepregi Márton - Csepi (1909.) Hajdú András - Duka (815.) Hajdú László - Bubba (827.) Holló Eszter (1218.) Hornyák Péter - Roccia (1218.) Kapusy Pál Máté - Gibbon (293.) Kincs Gergely - Csergő (102.) Kiss Eszter Veronika (321.) Koterle Mónika - Moncsi (116.) Laorencz Bernadett (1030.) Laurinyecz Mihály dr. - Misi atya (550.) Mihály Anna - Dik-dik (293.) Nagy György (116.) Németh Katalin (442.) Pásztor Zsuzsa (944.) Ruszthy Erika (439.) Sándor Róbert (832.) Seress György (811.) Szemere János (1909.) Szőnyi Zsófia - Szözsi (442.) Szuly Dorottya - Pingvin (293.) Ugron Ákos (800.) Újsághy Erzsébet Zsófia (25.) Váczi Lajos dr. (289.) Vince Orsolya - Vinor (811.) Virág Zsolt - Vizso (442.) |
Babos Júlia (937.) Bak Zsolt (153.) Bánhidi Árpád István - Pinyó (481.) Benkó Zsolt Erdélyi Zoltán (4.) Hagyó Tamás - Nagytestvér Halász Erika (1106.) Halmi Erzsébet - Zsák (1926.) Hornyák Zoltán Jerémiás Béla - Jeremy (289.) Kas Géza (439.) Keleti István (831.) Kiss Áron (321.) Klein Krisztina (944.) Kovács Árpád - Reál (25.) Kovács Virág Zita (878.) Lukács Eszter - Estimaci (831.) Mezősi Bence - Mező (436.) Opor Károly - Karesz (205.) Portkó Eszter (439.) Rácz Zoltán (937.) Stocker Éva (944.) Subai Klára - Kléri (442.) Sulyok Edvárd - Edu (291.) Tolnai Pál (903.) Tóth Anikó (291.) Vajna Balázs (314.) Ványai László Levente (519.) |
6/A STVK - 1997 Erdőkertes |
5/B STVK - 1996 Erdőkertes |
Balczó Márton (1909.) Balogh Orsolya (25.) Bénik Ákos (811.) Budavári Erzsébet - Böbe (903.) Büki Gábor - Bübü (543.) Büki Péter - Pepe (543.) Csutorás Erika (903.) Fauszt László - Fausztó (442.) Galánthay Márton (431.) Gárdonyi Péter - DzsiPi (878.) Gottfried K. M. Hedvig (1500.) Györe Hajnal (442.) Harsányi Péter (433.) Havas Katalin (442.) Hegyi Márton (1909.) Henn Péter (442.) Kákai Gyöngyi Kapusy Péter - Agár (293.) Kaszás Gergely - Kaszi (442.) Királdi Krisztina (1047.) Neruda Károly - Carlo Pátkai Zsuzsanna (25.) Sefcsik Mária (1026.) Szekér Krisztina (442.) Szijjártó Jenő (903.) Tábori Hajnalka (1801.) Uherkovich Zoltán (955.) Zagyva Krisztián (1047.) Zámbó Katalin (442.) |
Babos Gábor - Debie (937.) Bencze Dávid - Didus (25.) Besznyák István - Esvány (442.) Csomor Ottó (1203.) Csókay György - Tiha (205.) Fleischmann Éva (431.) Grundics Olavi Aurél (426.) Gyimesi Zoltán (148.) Hajdú Norbert (1203.) Haraszti Kristóf - Hari Bó (442.) Hodász Gábor - Pubie (442.) Kispál Rita (1203.) Kis Bernadett (320.) Mátyássy Anna (320.) Morandini Pál (148.) Némethy Kálmán (442.) Papp Eszter (148.) Papp Zsolt (878.) Pollner Péter (314.) Solymosi Balázs - Balu (205.) Szabó Emőke (1909.) Székely András (442.) Szubert László - Subi (831.) Tegzes Márti (1004.) Torvaji László - Kiskorú (25.) Turján Csaba - Csibe (442.) Udvarhelyi Beatrix - Trixi (25.) |
4/A STVK - 1994 Gödöllő |
3/A STVK - 1993 Domonyvölgy |
Balla Andrea (768.) Balogh János Pál (856.) Beliczai Kinga (118.) Berki László (3. - RMCsSz) Berthóty László - Bé (148.) Bögi Veronika (101.) Czakó Attila (1220.) Czakó Márton (320.) Detrichné Kassányi Cecília (442.) Diószegi Attila - Dió (3. - RMCsSz) Domokos István (615.) Faragó Katalin (118.) Fauszt Melinda (442.) Fekete Mariann (1504.) Gunda Levente (989.) Hajna Ákos - Ákonya (148.) Hammer Zsolt (789.) Hegedűs Zoltán (1223.) Horváth Attila (433.) Iszlai Barna Rudolf Jernei Péter (767.) Kiss Mariann Katalin (1212.) Koltai András - Koltus (320.) Marchis Julianna (3. - RMCsSz) Marek F. Bernardin OFM (789.) Mészáros Gábor (506.) Muhi Mátyás (148.) Nagy István Lászlóné (1222.) Nagy Katalin (118.) Németh Balázs - Bazsó (442.) Panyi-Szabó Zsuzsa (1926.) Sergyán Szabolcs - Sese (320.) Szarvák Mónika (916.) Szengofszky Noémi (831.) Szentpály-Juhász Hedvig - Hedi (442.) Szopkó Istvánné (772.) Tóth Arnold (19.) Tóth Tamás (118.) Zábrátzky Zsuzsanna (1214.) Zámbó Nóra (442.) |
Apostol György Bori Attila Brandenburg Tamás - Brandó (2.) Deák Róbert Frics Zoltán Galaczó Tibor Gálos György Gerlai Krisztina Győrfi József Hegyi Zsolt Henter Ibolya Király Lídia Kupa Tünde László Cecília Litkei Judit (299.) Maczó Balázs Magó Zsolt Mák József Mayer Balázs (1909.) Merényi Péter - MP Mutneán Rezső Károly Nagy Júlia Nagy Róbert Gábor + Sehád Péter Szabó Gergely (1909.) Szabó Judit Turányi Zoltán Richard - Teknős (293.) Vadau Daniela Zöldy Imre (937.) Zsigmond Béla László |
2/A STVK - 1992 Gödöllő |
2/B STVK - 1992 Gödöllő |
Bagyó Erika (1015.) Balogh Sándorné Gizella (140.) Bogdán István Bőszén Mária Csúcs Zoltán (400.) Decsi Attila - Tata (305.) Farkas Tamás - Farkinc (320.) Füszfás Balázs (320.) Groska Anna Gyombolai Gyula - Gyégyé (811.) Henter Barna Kovács Imre Márton Szilárd Nádudvari Béla - Nyest (293.) Papp Román (431.) Parragh Gábor (320.) Párkányi Balázs - Bali (320.) Pogány Anikó (320.) Ragó Ákos (831.) Rácz Sándor Béla Schönek Mónika (1019.) Szálkai József (858.) Szelényi Péter Szuetta Béla Tóth Krisztina (906.) Tóth Zoltán (837.) Tótth Réka (1909.) Vénusz Bernadette Zavarkó Gabriella |
Balogh Zoltán (1909.) Benkő Mária (1807.) Béta Emőke (567.) Buchert Eszter (668.) Csalló Bernadett (412.) Csenár Márton dr. (53.) Csepregi Zoltán Czettele Győző (1106.) Divéky Ágnes (433.) Ducsai András Dúl Zsolt (1807.) Fejér Balázs (668.) Fekete Rita Diána, dr. - Vidra (293.) Fricz Róbert (1807.) Galamb Zsolt (775.) Gombocz Eszter Hadar Zsuzsanna Harka László (205.) Heilig Nándor (916.) Horváth Ádám (314.) Horváth Péter (668.) Jánosházi Éva Juhász Tamás (25.) Juhász Zoltán (795.) Kereskényi János Kézdy Péter Kiss Ernő (4.) Kiss-Jakab Edina (291.) Kisszabó Kálmán (562.) Klein Ágnes (811.) Komoly Sámuel Kovács Attila (567.) Mészáros Erika Mihály Katalin (763.) Nagy István (795.) Polgár Beáta (567.) Szabó István Szabóné Karácsonyi Virág (1909.) Végh Judit (47.) |
2/C STVK - 1992 Gödöllő |
2/D STVK - 1992 Gödöllő |
Baráti Eszter Kinga Hamerszki Judit Juhász Szilárd (837.) Kálinger Roland - Rozsé (353.) Keresztessy Gábor (543.) Koller Annamária (1024.) Kovács Gábor (944.) Lendvay Endre - Lendre (1909.) Pásztor Beáta Rajnai Krisztina (1100.) Sipos Emese (400.) Szabó Zsolt (436.) Sztancsik Tamás Gábor (671.) Tornay Krisztina Petra (1507.) Tóth Helga - Pelikán (293.) Varga József (858.) Zsirnovszky József (1015.) |
Bénik Tamás dr. (811.) Bobár András Buday Barnabás - Barni bá (16.) Csóka Géza dr. (2.) Dávid Zoltán (929.) Erdődi Tibor Zoltán Fábián Zita Fábry Noémi (400.) Gazdag Nóra (431.) Harkay Péter Héjja Hubert Kazinczy Béla Kovács Krisztián (135.) Kovrig Klára Kun Zsuzsanna Lantos Szilvia Lédermayer Mónika (811.) Mörk András Nagy Gergely Orbán Eszter Parajos Richárd Paulini Antal - Anti bá' (148.) Pitter Károly (433.) Rieder Ervin (148.) Rimaszombati Ildikó (318.) Roszmusz Andrásné (148.) Sárközi Zsuzsanna Sipos Zsolt Szabó Ágnes Szabó Zsolt (1909.) Szepessy Ibolya Takács Benedek Teveli Dóra - Lajos (442.) Török Orsolya - Torsi (916.) Varga Aurél Völgyesi Levente dr. (2.) Zsolt Eszter (148.) |
2/E STVK - 1992 Gödöllő |
|
András Gabriella Balogh Zoltán (1909) Béla Emőke (567.) Benkő Mária (1807.) Buchert Eszter (668.) Csalló Bernadett (412.) Csepregi Zoltán Czettele Győző (1106.) Divéky Ágnes (433.) Ducsai András Dúl Zsolt (1807.) Fejér Balázs (668.) Fekete Rita Diána, dr. (293.) Feledy Péter Fricz Róbert (1807.) Galamb Zsolt (775.) Gombocz Eszter Gyarmati Zsolt Hadar Zsuzsanna Harka László (205.) Heilig Nándor (916.) Horváth Ádám (314.) Horváth Péter (668.) Jánosházi Éva Juhász Tamás (25.) Juhász Zoltán (795.) Kereskényi János Kézdy Péter Kiss Ernő (4.) Kiss-Jakab Edina (291.) Kisszabó Kálmán (562.) Klein Ágnes (811.) Komoly Sámuel Kovács Attila (567.) Máté Anita (128.) Mészáros Erika Mihály Katalin (763.) Nagy István (795.) Paulini Levente (148.) Polgár Beáta (567.) Roszmusz András (148.) Szabó István Szabóné Karácsonyi Virág (1909.) Szakács Gusztáv (93.) Végh Judit (47.) |
1991-2014 közötti törzsek névsorai
22/A STVK - 2014 |
22/B STVK - 2014 |
Párduc őrs | Csíz őrs |
22/C STVK - 2014 |
|
Aranyfácán őrs | |
21/A STVK - 2013 |
Len őrs |
20/A STVK - 2012 Vácrátót |
Tárnics őrs |
Constatinovits-Csóka Sarolta - Saci (832.) Deák Réka (327.) Gajdos Zsuzsanna - Zsu (1. - KáMCsSz) Gerencsér Balázs - Geba (442.) Kempler Miklós - Soma (314.) Kéri László - Laca (1507.) Lógó Emma (304.) Lukács Eszter - Estimaci (831.) Sergyán Szabolcs - Sese (1004.) Solymosi Balázs - Balu (205.) Szabó Zsófia - Zsofka (426.) Székely Csaba (304.) Szilágyi Bence - Benyó (25.) Szőke Boglárka - Bogi (1909.) |
19/A STVK - 2011 Vácrátót |
Som őrs |
Bálint Lóránt (RMCsSz) Boross Gábor (196.) Detrich Bertalan - Berci (VK) Gajdos Zsuzsanna - Mindegy (1. - KáMCsSz) Holndonner Péter - Holdi (775.) Huszár András (217.) Kéri László - Laca (1507.) Kirst Enikő - Enci (432.) Kiss Róbert - Robi (815.) Norek Regina - Regi (118.) Salló Emőke (64. - RMCsSz) Solymosi Balázs - Balu (205.) Thuróczy Piroska - Piró (426.) |
18/A STVK - 2010 Erdőkertes |
Aranyvessző őrs |
Bodonovich Márta - Márti (442.) Boros Gábor (196.) Hauser Veronika - Veró (442.) Heizler Norbert - Norb (25.) Hegedűs Szilveszter - Sly (19.) Kétszery Csilla - Pele (293.) Kéri László - Laca (1507.) Lantos Júlia - Juli (944.) Piross Antal (16.) Pótor József - José (304.) Solymosi Balázs - Balu (205.) Székely Csaba (304.) Téglás Gergely - Tegger (929.) Thuróczy Piroska - Piró (426.) |
17/A STVK - 2009 Vácrátót |
Gólyahír őrs |
Buday Barnabás (16.) Csóka Sarolta - Saci (832.) Detrich Bertalan - Berci (VK) Fóris Borbála - Bori (412.) Hegedűs Szilveszter - Sly (19.) Holndonner Péter - Holdi (755.) Kétszery Csilla - Pele (293.) Kéri László - Laca (1507.) Pótor József - Jose (304.) Salló Emőke (104. RMCsSz) Solymosi Balázs - Balu (205.) Téglás Gergely - Tegger (929.) Thuróczy Piroska - Piró (426.) |
16/A STVK - 2008 Vácrátót |
Rekettye őrs |
Detrich Bertalan - Berci (VK) Hegedűs Szilveszter - Sly (19.) Kétszery Csilla - Pele (293.) Kéri László - Laca (1507.) Lantos Júlia - Juli (944.) Lógó Emma (304.) Molnár Szilárd (21. RMCsSz) Pótor József - Jose (304.) Salló Emőke (104. RMCsSz) Sefcsik Mária - Maris (1026.) Solymosi Balázs - Balu (205.) Téglás Gergely - Tegger (929.) |
15/A STVK - 2007 Vácrátót |
Aranyhal őrs |
Bodonovich Katalin - Kristály (442.) Csóka István János - Jani (304.) Detrich Bertalan - Berci (VK) Kétszery Csilla - Pele (293.) Kéri László - Laca (1507.) Lantos Júlia - Juli (944.) Márialigeti Anna (439.) Molnár Szilárd (21. RMCsSz) Némethy Kálmán (32.) Salló Emőke (104. RMCsSz) Sefcsik Mária - Maris (1026.) Solymosi Balázs - Balu (205.) Vidovszky Márton - Marci (426.) |
14/A STVK - 2006 Vácrátót |
Repce őrs |
Csóka István János - Jani (304.) Detrich Bertalan - Berci (VK) Hajós Anna - Panni (25.) Kétszery Csilla - Pele (293.) Kéri László - Laca (1507.) Lantos Júlia - Juli (944.) Lógó Emma (304.) Márialigeti Anna (439.) Némethy Kálmán (32.) Papp András - Gorál (293.) Pótor József - José (304.) Sefcsik Mária - Maris (1026.) Solymosi Balázs - Balu (205.) dr. Udvarhelyi Beatrix - Trixi (25.) Vidovszky Márton - Marci (426.) |
13/A STVK - 2005 Kakucs |
Birs őrs |
Bodonovich katalin - Kristály (442.) Detrich Bertalan - Berci (VK) Hodász András - Ifa (442.) Kiss Gergely - Sützli (433.) Kováts Brigitta - Brigesz (442.) Lógó Emma (426.) Nagy Bálint SJ (1227.) Papp András - Gorál (293.) Pótor József - José (304.) Sefcsik Mária - Maris (1026.) Solymosi Balázs - Balu (205.) Szántó Viktória - Viki (433.) Udvarhelyi Beatrix - Trixi (25.) Vidovszky Márton - Teamanó (426.) |
12/A STVK - 2004 Kakucs |
Sármány őrs |
Detrich Bertalan - Berci (442.) Csomor Márton - Csom (2.) Heinbach Csilla - Vadvirág (1218.) Kétszery Csilla - Pele (293.) Kováts Brigitta - Brigesz (442.) Nagy Bálint SJ (1227.) Nagy László - Masztiff (293.) Sefcsik Mária - Maris (1026.) Solymosi Balázs - Balu (205.) Szántó Viktória - Viki (433.) Szórád Gábor (5. KMCsSz) Turányi Zoltán Rihárd - Teknős (293.) Udvarhelyi Beatrix - Trixi (25.) Vidovszky Márton - Teamanó (426.) |
11/A STVK - 2003 Csévharaszt |
11/B STVK - 2003 Csévharaszt |
Kankalin őrs | Tigris őrs |
Bakos Judit - Mana (547.) Balogh András - Indy (466.) Detrich Berci - (442.) ifj. Doroszlai László - Makó (433.) Kétszery Csilla - Pele (293.) Nagy László - Masztiff (293.) Papp András - Gorál (293.) Sefcsik Mária - Maris (1026.) Solymosi Balázs - Balu (205.) Süveges Antal (433.) Szekér Krisztina - Mosolymanó (442.) Udvarhelyi Beatrix - Trixi (25.) Vidovszky Marci (426.) |
Csomor Márton - Csom (2.) Hámori Patrícia - Tatu (293.) Farkas Tamás - Farkinc (320.) Koenig Boldizsár - KoBold (442.) Kovács Virág (878.) Lógó Emma (426.) Merényi Milán - Trefi (466.) Nagy Tamás - Tom (608.) Sinka Melinda - Meli (85.) Turányi Zoltán - Teknős (293.) Vass Péter - Wapiti (293.) |
10/A STVK - 2002 Erdőkertes |
Sáfrány őrs |
Balogh Zsuzsanna - Bazsu (1909.) Csomor Márton - Csom (2.) ifj. Doroszlai László - Makó (433.) Farkas Tamás - Farkinc (320.) Kétszery Csilla - Pele (293.) Kovács Eszter (1909.) Nagy László - Masztiff (293.) Sefcsik Mária - Maris (1026.) Sinka Melinda - Meli (85.) Solymosi Balázs - Balu (205.) Süveges Antal (433.) Szekér Krisztina (442.) Udvarhelyi Beatrix - Trixi (25.) Tajti Zoltán - Zebra (293.) |
9/A STVK - 2001 Erdőkertes |
Körte őrs |
Balogh Zsuzsanna - Bazsu (1909.) Kétszery Csilla - Pele (293.) Koenig Boldizsár - KoBold (442.) Kovács Virág (878.) Nagy Balázs - Einstein (442.) Nagy László - Masztiff (293.) Sergyán Szabolcs - Sese (320.) Solymosi Balázs - Balu (205.) Szekér Krisztina (442.) Turányi Zoltán - Teknős (293.) Udvarhelyi Beatrix - Trixi (25.) Vajna Balázs (314.) Vincze Orsolya - Vinor (811.) |
8/A STVK - 2000 Erdőkertes |
Gyömbér őrs |
Berthóty László - Bé (148.) Budavári Erzsébet - Böbe (903.) Hornyák Péter - Roccia (1218.) Kapusy Péter - Agár (293.) Kétszery Csilla - Pele (293.) Klein Krisztina (944.) Laurinyecz Mihály dr. - Misi atya (550.) Nagy Balázs - Einstein (442.) Nagy György (116.) Nagy László - Masztiff (293.) Ragóné Tegzes Márti (1001.) Sefcsik Mária - Maris (1026.) Sergyán Szabolcs - Sese (320.) Solymosi Balázs - Balu (205.) Szekér Krisztina (442.) Turányi Zoltán - Teknős (293.) |
7/A STVK - 1999 Erdőkertes |
7/B STVK - 1999 Erdőkertes |
Zanót őrs | Fagyöngy őrs |
Edöcsény András - Edő (442.) Edöcsény Katalin - Döcsi (442.) Edöcsényné Vajda Zita (442.) Hajna Ákos - Ákonya (148.) Hodász Gábor - Pubie (442.) Kapusy Péter - Agár (293.) Lendvay Endre (1909.) Szekér Krisztina (442.) Turányi Zoltán - Teknős (293.) |
Babos Gábor - Debie (937.) Berthóty László - Bé (148.) Budavári Erzsébet - Böbe (903.) Nagy Balázs - Einstein (442.) Sefcsik Mária - Maris (1026.) Sergyán Szabolcs - Sese (320.) Solymosi Balázs - Balu (205.) Szabó Péter (1001.) Tegzes Márti (1001.) |
6/A STVK - 1997 Erdőkertes |
Paprika őrs |
Detrich Dániel (442.) Edöcsény András - Edő (442.) Edöcsény Katalin - Döcsi (442.) Edöcsényné Vajda Zita (442.) Farkas Tamás - Farkinc (320.) Hajna Ákos - Ákonya (148.) Kassányi Cili (442.) Lendvay Endre (1909.) Sergyán Szabolcs - Sese (320.) Solymosi Balázs - Balu (205.) Szabó Zsuzsi (1926.) Tegzes Márta - Márti (1004.) Tegzes Orsolya - Orsi (1004.) |
5/A STVK |
5/B STVK - 1996 Erdőkertes |
Oroszlán őrs | Sárgabarack őrs |
Detrich Dániel (442.) Edöcsény András - Edő (442.) Edöcsény Katalin - Döcsi (442.) Edöcsényné Vajda Zita (442.) Farkas Tamás - Farkinc (320.) Hajna Ákos - Ákonya (148.) Kassányi Cili (442.) Koltai András (320.) Papp Román (431.) Sergyán Szabolcs - Sese (320.) Szabó Zsuzsi (1926.) |
4/A STVK - 1994 Gödöllő |
Mandarin őrs |
Edöcsény András - Edő (442.) |
3/A STVK - 1993 Domonyvölgy |
Birs őrs |
Dr. Ambrus András Gazdag Nóra Hamerszki Judit Háló Tibor Lendvai Endre (1909.) Papp Román (431.) Pásztor Beáta Rácz Sándor Béla (1942.) Dr. Szigeti Jenő Vranyák László |
2/A STVK - 1992 Gödöllő |
2/B STVK - 1992 Gödöllő |
Denevér őrs | |
Csongrádi Péter Csongrádi Péterné -Beáta Edöcsény András - Edő (442.) Horváth Adél (314.) Imre Sándor (2.) Kopácsy Zoltán - Zolánka (320.) Lengyel Zoltán dr. (444.) Nádai Béla dr. - Blabá (945.) Nick Gábor (945.) Pálmai Péter (314.) Ulrik Mónika Vajda Zita (442.) Vajna László (314.) |
|
2/C STVK - 1992 Gödöllő |
2/D STVK - 1992 Gödöllő |
Sárgadinnye őrs | |
Ács Gabriella Benedek László - Laci (KMCsSz) Háló Tibor - Tibi (431.) Koenig Boldizsár - KoBold (442.) Olajos Anikó Ócsai Tamás (431.) Papp Román (431.) Ulrik Móni Ungváry Krisztián - Róka (293.) |
|
2/E STVK - 1992 Gödöllő |
|
Fenyőrigó őrs | |
Csenár Márton Csepregi Zoltán Gombocz Eszter Helesfai Marcell (85.) Jánosházi Éva Kézdy Péter Komoly Sámuel Visenyei Tibor (622.) |
1/A STVK |
1/B STVK |
Kanári őrs | Sütőtök őrs |
A Gilwell- rendszerű segédtiszti-vezetőképzés története elválaszthatalan a vezetőképzés történetétől és a magyar cserkészet történtetétől, azonban a STVK sajátosságai miatt története is egyedi.
A STVK éppen úgy tartalmaz sajátosságokat, mint minden vk. A Gilwell-rendszerű képzés alatt az eredeti, Bi-Pi féle elgondolást értjük, amely a világ cserkészetében egységes rendszer. A STVK kerteit meghatározza a Gilwell-rendszer, amely képzésnek három része van:
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
Eseménynaptár | Jelentkezési feltételek | Regisztráció |
Kiképzőink | Végzetteknek | Levelek |
Történetünk | Kapcsolat |